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浅谈网络条件下提高化学课堂教学实效性 摘要：计算机技术与网络技术的发展，给传统化学课堂教学的方式方法带来了极大的挑战和机遇，推动了化学教学的发展，克服了传统教学时间、地点、空间等条件的限制，网络技术走进教堂，促进课堂教学的实效性和化学实验的可能性。 关键词：网络条件 课堂教学 实效性 当今社会己进入信息时代、知识经济时代。网络技术的发展与校园网络的普及，给我们的课堂教学带来了全新的教学环境和教学方式选择，特别是给化学课堂教学带来革命性的变化，诸多在真实环境下无法进行或完成的教学实验，我们完全可以在网络条件下轻松的顺利完成。计算机技术和网络技术的发展，很多化学实验活动已不在实际环境中进行了，我们必须充分认识和利用好网络技术给教学带来的便利，将网络技术运用到化学课堂教学中去，实现现实环境下无法完成的教学活动，从而提高课堂教学的实效性。 一．网络条件下课堂教学的优势分析 网络走进校园，给我们的课堂教学带了极大的方便，我们有必要清楚认识这些优势，才能在现实的课堂教学活动中很好的充分的发挥网络具有的特征。 （1）促进思维的开放性，提高学生素质能力。不同的知识观、不同的学习理念支配着不同的教学观念。网络条件下为课堂教学提供准确而充实的教学资源，改变了教学环境、教学思维、教学设施的种种限制，使学生和老师具有开放性的思维和视野。 （2）为学生开通一条无障碍的学习通道，培养学生的自主学习能力。传统课堂教学获取知识的途径是老师在三尺讲台上的讲解，学生自主选择的途径是唯一的。在这种环境下学生接受知识是被动的、消极的，无论老师讲得生动与否，学生都无条件听下去。而网络条件下的课堂教学是自主式和启发式的探索性教学。学生可以使用不同的课件进行学习，在网络环境下更具有主动性，学生的思维是发散的。 （3）有利于学生创新意识的培养。网络条件下的课堂教学是一种开放式、发散式的学习过程，它使学生不再是“两耳不闻窗外事”。而是通过网络及时了解社会发展过程中与化学密切相关的社会事件，从而促进学生创新的欲望与意识。与此同时，学生可以通过网络搜索到相关的化学知识，比如，网络防真化学实验，化学反应实验方程式等等。 二．网络条件下化学课堂教学的相关分析 （1）课堂教学方式分析。我们可以用一个直观的图表来表示网络条件下的课堂教学行为和实效性，如图1所示： 课堂教学方式 传统课堂教学 机械式学习 接受学习 授受式 知识获取方式 网络课堂教学 有意义学习 发现学习 探究式 （2）网络条件下的课堂教学是一个学习认知的活动过程，学生的知识形成是在探索中整合形成的，这个过程可以表现为：自主获得问题（发现问题）----与已有知识的冲突----对冲突知识的整合----形成自我的知识----老师对成形知识的监督。如图2所示： （3）网络条件下的化学课堂教学与传统的课堂教学在教学环节上存在很大区别的。一些环节对培养学生的素质能力是至关重要的，使学生能够深刻的掌握知识。具体教学过程，我们可以将其设计如图3所示。 三．网络条件下提高化学课堂教学实效性的可能性。 计算机与网络技术条件下的化学课堂教学，解决了传统课堂无法解决的问题。在课堂教学中运用网络技术对提高实效性具有如下可能性和效果。 （1）网络条件下的化学课堂教学将改变这种境况。老师们可以通过网络获得教学所需要的种形式的教学资料，文字、图像、声音、动画、视频等形式。有了这些教学资源的支持，教学手段也将更多样化，教学内容更加丰富多彩，可以大大提高课堂教学的效果和质量。 （2）计算机技术和网络技术为这一课题提供了条件。我们可以利用计算机对一些看不见，摸不着的化学反应过程进行模拟反应，使本来无法呈现化学物质、化学反应具体化、直观化出现在学生的视野中，增强了学生的理解和记忆。 （3）计算机技术与网络解决了无化学实验室的困境。化学教学最糟糕的事情就是没有实验室或没有实验材料。这是资金财力上的问题，是现阶段教学实情的一大困境。 （4）计算机技术使化学实验无限可能。在真实实验室进行化学实验是存在危险的，有些化学实验是无法在真实实验室进行的，如强酸、强碱及有强毒性的化学实验是无法在课堂教学中进行实的，这使化学课堂教学大失色彩。这种有条件限制的实验，我可以通过计算机技术模拟进行，这大大提高了化学教学实效和质量。 （5）可以通过计算机对化学实验进行局部分段进行模拟。真实实验室进行化学实验有些是无法局部或分阶段进行的，有些现象稍纵即逝，这给化学课堂教学的讲解带来了困难。而计算机的模拟实验可以做到局部放大模拟或分阶段进行，这有利于学生对实验的分析和理解，学生在这种实验中也得到了思维、操作、分析、观察能力的锻炼。 （6在化学课堂教学中，准备一次项实验是需要一定的时间，而课堂教学仅有的45分钟却是宝贵的。计算机技术的防真化学实验系列实验，可以使我们反复进行实验而花