环境科学第一单元 教案.docVIP

湖南生物机电职业技术学院教学方案设计(首页) 授课班级 食检08303 授课日期 9月7日 授课节次 2 教学主题 环境科学基础 教学方法 讲授 教 学 目 标 知 识 要 点 技 能 与 态 度 介绍环境、环境科学、环境问题、人类环境保护的发展历程 认真、负责、严格 教学重点 农业生态系统的机构与功能、调节与控制和农业环境污染及其防治 教学难点 农业生态系统调节与控制、农业环境污染及其防治 教学资源 课本、资料 教学后记 任课教师 蒋成军 教研室主任或课程负责人 湖南生物机电职业技术学院教学方案设计 教学步骤、内容与时间分配 重点、难点诠释或分解目标等 环境科学与环境问题 环境 概念：是指组织运行活动的外部存在，即围绕某一主体的生存空间及其中可直接或间接影响其生存和发展的各种外部条件和因素的总体以及他们之间的相互关系，——人类已认识到的直接或间接影响人类与其他生物生存与发展的周围事物和空间。 环境的特点： 1、集合性：有两个以上能相互区别的要素组成的具有特定功能的集合 2、相关性：各组成要素相互关联、相互作用的要素组成的有机整体。 3、目的性：热河人工环境都是一完成某种功能为目的而存在。 4、自我适应性：环境可以根据外部条件的变化能主动改变自身内部结构已使用外界环境的变化。 5、结构性：任何环境都具有一定的结构， 6、层次性：任何环境都具有鲜明的层次性，变现为还击要素联系的成此行和环境结构的的层次性，联系的层次性是指环境中所有的联系时按一定的规则和顺序进行的，结构的层次性是指环境中的一种包含和隶属关系，每一个环境相对于更高一级的还击来说，他只是一个组成要素，二每一个要素相对于较低级的要素的来是看，它有可以是一个环境。 7、变异性和稳定性：还击内部要素间的联系处于不断的变化之中，但有具有一定的规律性和有序性，表现为稳定性。 8、整体性：至还击作为相互联系、相互作用的各要素构成的有机整体，在其存在方式、目标、功能等方面表现出整体统一性。 环境的内涵 环境是一个相对的 概念，还击总是相对于某个主题而言的 ，他因主题不同而不同，随主题的变化而变化，一生物为主体的环境叫生物环境，一人为主体的 环境叫人类环境。 环境是一个不断变化和发展的概念。上古时代，还没有人类出现的时候和现代文明社会下的环境是完全不一样的，所以环境在不断变化和发展。 环境本身是一个系统 环境概念是抽象的，但环境的形态和内容有是具体的，任何一个具体的环境都是一个负责的系统而不是简单要素的综合。 环境与人类的关系式对立统一关系 环境造就了人类，人类改造了环境。恩格斯在《自认辩论法》中指出：“我们不要过分套子于我们队自然界的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们” 环境要素 概念：环境要素又陈环境因素，是指构成人类环境整体的哥哥独立、性质不同并且与环境整体发生相互作用的基本成分，包括自然环境要素和社会环境要色两大类、自然环境要素通常指水、大气、生物、土壤、动物、植物等，社会环境要素通常指综合生产力、科学技术、社会制度、宗教信仰、观念等。 特点： 1、最小限制律（水桶现象） 整个环境的质量不是有环境诸要素的平均状况决定的，而是受环境诸要素中那个最优状态差距最大的要素所控制。 2、非等值性 任何一个环节要素，对于环节质量的限制，只有当他们处于最差状态时，才具有等值性。一般来说他们对环境质量的影响是存在差别的，具有非等值性的特点。 3、环境整体不等于环境诸要素的和 任何一个环境，其整体性质和功能不是要素性质和功能的简单叠加，或者说环境整体对于要素而言不具有支解性和加和性。这种差异是由环境要素间相互联系、相互作用、相互制约、相互依赖所产生的综合效益，是个体效应基础上的质的飞跃。 环境的基本类型： 按照环境主体划分：人类环境、生物环境 按照环境范围划分：宇宙环境、地球环境、区域环境、城市环境、社区环境、车间环境 按照环境要素来分：自然环境、社会环境 环境结构及其特点 环境是一个系统，环境要素间的配置关系陈伟环境结构 环境具有全层性、地带性、节律性、等级性、稳定性和变异性等特点： 1、圈层性： 在垂直方向上，整个地球环境的结构具有同心圆状的圈层性。在地壳表面分布着岩石圈、水圈、生物圈、大气圈。 2、地带性：在水平方向上，由于球面的地标各处位置、曲率和方向上的不同，是地表得到的太阳辐射能量的密度在各地也不同，因而产生了与纬线相平行的地带性结构格局。如从赤道到两级气候带依次是：赤道带、热带、亚热带、温带、亚寒带、寒带。 3、节律性 由于地球性质和运动的固有性质，在随着时间变化的过程中，都具有明显的周期节律性，这是环境结构叠加上时间因素的思维空间的表现。如昼夜交替 4、等级性 在有机界的组成中，按照事物摄取关系，生物群落