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第二章 幼儿心理发展 第一节 幼儿心理发展的理论 一、幼儿心理发展的概念 （一）幼儿：3-6岁的儿童。 初期：3-4岁 中期：4-5岁 晚期：5-6岁 （二）幼儿心理发展 1 概念：随着年龄的增长，幼儿心理所发生的积极的、有次序的变化。 2 特征： 顺序性； 连续性； 阶段性； 不平衡性； 个体差异性 二、幼儿心理发展理论 （一）高尔顿的遗传决定论 英国人类学家和心理学家 1869年《遗传的天才》 观点： 个体心理的发展，主要取决于先天的遗传 优点：重视遗传素质； 缺点：过于夸大遗传因素； 忽视后天生活环境。 （二）霍尔的复演理论 霍尔，美国第一个心理学博士，儿童心理学家。 1891年创办《教育学报》； 1904年著《青少年心理学》。 儿童的年龄范围：出生到成熟。 观点：出生前复演动物的进化过程； 出生后儿童心理的发展复演了人类的进化过程。 补充 、格赛尔—成熟势力说 格赛尔（1880-1961）：美国心理学家和儿科医生 遗传决定论 支配儿童心理发展的因素有 基本命题： 个体的生理和心理的发展，取决于个体的成熟程度，而个体的成熟取决于基因规定的顺序。 成熟表现为不同的水平，每一种水平的成熟之前都有一种“准备”状态。 强调生物因素在发展中的作用，外部的环境只为正常的生长发育提供必要的条件，不能改变发展本身的自然成熟顺序。 经典实验：双生子爬楼梯 双生子爬楼梯实验 格赛尔选择了一对双胞胎，他们的身高、体重、健康状况都一样。让哥哥在出生后的第48周开始学习爬楼梯，48周的小孩刚刚学会站立，或者仅会摇摇晃晃勉勉强强地走，格赛尔每天训练这个孩子15分钟，中间经历了许多的跌倒、哭闹、爬起的过程，终于，这个孩子艰苦训练了6周后，也就是到了孩子54周的时候，他终于能够自己独立爬楼梯了。 　　双胞胎中的弟弟，基础情况跟哥哥完全一样，不过格赛尔让他在52周的时候才开始练习爬楼梯，这时的孩子基本走路姿势已经比较稳定了，腿部肌肉的力量也比哥哥刚开始练的时候更加有力，并且他每天看着哥哥训练，自己也一直跃跃欲试，结果，同样的训练强度和内容，他只用了两周就能独立地爬楼梯了，并且还总想跟哥哥比个高低。 一个是从48周开始，练了6周，到了54周学会了爬楼梯；另一个是从52周开始，练了2周，也是在54周时学会了。后学的尽管用时短，但效果不差，而且具有更强的继续学习意愿。 　　格赛尔原来认为这只是个偶然现象，于是他就换了另一对双生子，结果类似；又换了一对，仍然如此。如此反复地做了上百个对比试验，最终得出的结果是相同的，即孩子在52周左右，学习爬楼梯的效果最佳，能够用最短的时间达成最佳的训练效果。 此后的几年，格赛尔又对其他年龄段的孩子在其他学习领域进行试验，比如，识字、穿衣、使用刀叉，甚至将试验领域扩展到成人的学习过程，都得出了相类似的结论，即任何一项训练或教育内容针对某个特定的受训对象，都存在一个“最佳教育期”！ 格塞尔分析说： 其实46周就开始练习爬楼梯，为时尚早，孩子没有做好成熟的准备， 所以训练只能取得事倍功半的效果； 53周开始爬楼梯，这个时间就非常恰当，孩子做好了成熟的准备，所以训练就能达到事半功倍的效果。 这个实验给我们的启示是：教育要尊重孩子的实际水平在孩子尚未成熟之前要耐心地等待，不要违背孩子发展的自然规律，不要违背孩子发展的内在“时间表”人为地通过训练加速孩子的发展。 格赛尔的忠告： ①不要认为你的孩子成为怎样的人完全是你的责任。你不要抓紧每一分钟去“教育”他。 ②学会欣赏孩子的成长,观察并享受每一周、每一月出现的发展新事实。 ③不要老是去想“下一步应发展什么”，而应该让你和孩子一起充分体会每一阶段的乐趣。 （三）弗洛伊德的精神分析理论 心理发展阶段理论： 根据“力比多”发展性感区为标准，分为五个阶段。（力比多：泛指一切身体器官的快感。力比多是一种本能，是一种力量，是人的心理现象发生的驱动力。） 1、口腔期（出生--1岁） 2、肛门期（1--3岁） 3、前生殖期（性器期）（3--6岁） 4、潜伏期（6--11岁） 5、生殖期（12岁以后） 性器期（3--6岁）----俄狄浦斯情结 在古希腊神话中有这么一个预言：底比斯王的新生儿（也就是俄狄浦斯），有一天将会杀死他的父亲而与他的母亲结婚。底比斯王对这个预言感到震惊万分，于是下令把婴儿丢弃在山上。但是有个牧羊人发现了他，把他送给邻国的国王当儿子 俄狄浦斯并不知道自己真正的父母是谁。长大后他做了许多英雄事迹，赢得伊俄卡斯忒女王为妻。后来国家瘟疫流行，他才知道，多年前他杀掉的一个旅行者是他的父亲，而现在和自己同床共枕的是自己的