论传媒英语教学改革中通识教育的有效性.pdfVIP

口高淑娜李嵘剑 吉林动画学院外语教学部 I接要】全球信息化的发展对新时代传媒从业者的素质要求不断提高，传媒英语教学改革势在必行。本文阐述了通 识教育理念的重要性，结合传媒英语教学的特点和现状，探讨了通识教育在传媒英语教学改革中的有效性。 【关键词】通识教育；传媒英语；教学改革 I啐I圈分类号】H319【文献标识码】A I文章编号】1009．6167(2016)01．0078．02 随着现代媒体技术的高速发展和文化交流的日益全 语语言运用能力和人文素养，特别是媒介素养的培养和 球化，网络、电视、广播、报刊等传媒介质及传媒信息 获得。作为一门工具性的专业外语，教学中首先强调语 已成为现代社会生活不可或缺的一部分，信息时代的便 言实践性和应用性：包括通过视、听、读等输入手段获 捷充分体现出来。新时代的媒体传播需要兼备世界性的 取传媒英语信息，增强其英语信息的输入能力。传媒英 传播视野、国际性的传播能力和全球性的传播意识的高 语信息中的英语影视剧、英语广播电视节目、英语网络 层次传媒从业者。在传媒领域，英语工具性和人文性的 报纸等书面语篇也给专业能力的提高提供了条件。在视 双重性体现最为充分。传媒英语不仅体现专业性，同时 听读能力获得的同时，针对传媒话题进行说、写、译等 蕴含人文特色，并已成为当代传媒从业者依赖的语言工 语言实践，特别是编译英语新闻的语言实践，为获得传 具和人文范畴。纵观国内外教育理念的发展与特色，通 媒英语能力提供了保证。传媒英语能力是从全球视野出 识教育理念对传媒英语教学具有重要的指导意义，其目 发，用最直接的方式和手段，了解当代世界、审视西方 的是培养学生有独立思考的能力，对不同学科有一定的 社会、解读其价值观、鉴赏其文化现象、进行跨文化交 认识与了解，可将所学知识融会贯通，最终目标是培养 流的能力。(严玲，2012) 出知识结构、心智人格健全良好的人。 课堂教学是学生获取知识的主要渠道，从当前的教 学情况看，传媒英语教学并未收获乐观的效果，主要表 口通识教育的发晨 现在以下几个方面： 第一，学生英语基础技能水平参差不齐，媒体专业 通识教育的英文是GeneralEducation，这一概念最早 78 敏感度不高。我国在基础教育阶段已经开展英语教育， 出现在古希腊，当时叫做“自由教育”。它是指非专业 不过从资源分配和教学水平上看存在相当不平衡的现象， l 性、非职业性的高等教育，旨在培养学生的综合素质， 进入大学阶段后，学生英语技能上的差异更明显。调查 使学生在道德、情感、理智等方面全面发展。通识教育 ； 发现口语和听力是多数学生的薄弱环节，英语交流中不 属于教育的范畴，这种教育的目标是：在现代多元化的 能条理清楚且有逻辑性地表达自己的想法，收听英文新 ； 社会中，为受教育者提供通行于不同人群之间的知识和