课题研究的结果呈现了什么 - 南京外国语学校仙林分校.pptVIP

我的思考： 课题研究的过程体现了什么？ 课题研究的结果呈现了什么？ 幼儿园的氛围发生了什么变化？ 老师们在课题研究中有哪些收获和提升？ 孩子们得到了哪些锻炼和发展？对他们的成长有什么好处？ 我的答案： 这是一个非常成功的集体子课题研究案例 从过程到结果呈现，到幼儿园民间艺术氛围的形成，使我们看到了老师们作为课题研究的亲历者，他们得到了实践操作的锻炼和理论的积累和总结，而孩子们作为最大的受益者，他们得到了民间艺术的熏陶和启蒙，在动手动脑的学习过程中，体验了艺术创造的快乐，为他们幼小的心灵开启了一扇可能的窗户，同时，使他们的智商、情商、心理等方面得以健康发展。 这一案例，应证了美国著名心理学家布鲁纳所提出的幼儿利用“发现法” ①在游戏中学习的四个优点： ⒈有利于激发孩子的智慧潜力 ⒉有利于激发孩子的内在学习动机 ⒊有助于孩子学会发现的试探方法 ⒋有利于所学知识的兴趣的保持 ①参见：《现代教师走进教育科研》张民生 主编 第32页 教育科学出版社-2002-12 我的认识： 美术不是考试科目 美术教学以培养兴趣为主 美术教学应有益于儿童身心健康发展 美术教学应处理好基础与创新的关系 美术教学应把握好学科教育的功能 这一案例是民间美术在幼儿心灵深处的早期渗透和初识，是对他们将来实现艺术再造的启蒙教育，对幼儿的身心发展有诸多益处。 优化美术教育教学靠什么？ 美术教师的专业成长和发展靠什么？ 学习 实践 研究 总结 再学习…… 作为教师个体， 我们如何开展课题研究？ 一、把握五个策略 ⑴ 研教结合的策略 ⑵ 聚沙成塔的策略 ⑶ 边干边学、边学边干策略 ⑷ 扬长避短的研究策略 ⑸ 成果推广与研究相结合的策略 二、学会选择研究课题 ⒈问题与课题 “问题就是事物的矛盾，哪里有没有解决的矛盾，哪里就有问题” ②。 世界正是在一个个问题中前进发展的，科学正是在提出一个个问题，研究一个个课题，攻克一个个疑难中创新发展的。 ②毛主席语录摘抄 在美术教育教学实践中 我们遇到了哪些问题？ 例1：九十年代初：“目标教学”热…… 参与省立项课题：（初次介入） “目标教学—课堂教学的新形式”（校总课题）之 子课题： “小学美术教学目标最佳呈现方式与效能的研究” 问题1：“目标教学”指的是什么？ 问题2：“目标教学”如何操作？ 问题3：“目标教学”突破点在哪里？ 边干边学、边学边干！（在游泳中学会游泳） 不会写开题报告！ 不会写中期小结！ 不会写结题报告！（应对措施：参加培训） 只有通过学习，在课堂教学中不断探索和尝试，才能寻找到答案。 做法：每节课都必须呈现“教学目标” ⑴ 教学目标前期整体呈现 ⑵ 教学目标中期分段呈现 ⑶ 教学目标后期点评呈现 一句话，不出示教学目标不是好课！ 研教结合、扬长避短 （在教学中研究，在研究中教学） 把教育科研的课题与自身教育教学工作结合起来，在理论与实践的结合点上选择自己的研究课题。将自己的教学之长融入课题研究之中，同时找准自身教学中存在的问题和弱项，不断实践，不断反思，不断总结，以解决教学中的实际问题。 反思自身行为，提高教学能力 “一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。” 　　　　　　　　　　　　 ----- 叶 澜④ ④叶澜：上海华东师范大学教授、教育专家、博导 于是，我的一个子课题诞生了。 题为：“小学美术教学目标最佳呈现方式与效能的研究”（三年期） 运用“准实验法”： 前期、中期、后期、分期以不同方式呈现教学目标，以期达到最佳教学效果。（摸石头过河、依葫芦画瓢） 磨课：校内磨、区内磨 开课：校级、区级 市级、省级 省立项课题：研究成果汇报展示课： 1996年12月代表南京市赴连云港参加省美术教育教学年会 开课：水墨画欣赏---葫芦 在培训学习中，我得知： ⑴ 选题要恰当（紧跟时代、与时俱进） ⑵ 方法要适当（方法灵活、易于操作） ⑶ 积累要丰富（搜集素材、聚沙成塔） ⑷ 总结要及时（不断反思、勤于总结） 了解到几种常用的科研方法 ⑴ 调查法 ⑵ 观察法 ⑶ 个案法 ⑷ 文献研究法 ⑸ 准实验法 ⑹ 行动研究法 你在选题时可以这样问自己： ⑴ 我所选的课题是我最感兴趣的吗？ ⑵ 我所选的课题是有新意的吗？ ⑶ 我所