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篇名: 学生心目中好老师的特质调查研究作者: 王廉雅国立北门高中
篇名:
學生心目中好老師的特質調查研究
作者:
王廉雅。國立北門高中。高二5 班
指導老師:
溫政宏老師
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學生心目中好老師的特質調查研究
壹●前言
學校是由許多班級所構成的 ,有了班級才有學校的存在。班級可以說是學校組織
中最重要的基本單位,學校教育也要靠班級教育為主體才得以推展。而一個成效
良好的班級教育,有賴於良好的班級經營,而良好班級經營的基礎,則建立在良
好的師生互動關係上 。(註一
教育家楊元享先生說:「歷史上真正的教育改革 ,不會發生在教育部長、教育廳
長、局長或校長的辦公室。理所當然的,它經常地發生在教室 ,在偉大的教師與
學生之間、、、 。」(註二
基於這個理念 ,為了瞭解這一代新新人類,對於老師的期待、描述及看法 ,並建
構一個新的、良好的師生互動關係;我們設計了一份學生心目中好老師的特質問
卷 ,從學生的問卷調查統計分析 ,不同層次或不同科別的學生,對於一位好老師
的特質描述之異同 ,做為人師者之自我調適之參考 ,並為師生間良好關係建立 、
搭起一座橋樑。
貳●正文
一 、文獻探討
(一 國內優良教師特質分析 (註四
1. 何福田 (民65 :
調查北部三縣市小學高年級學生心目中的好老師特點依序為:慈祥和藹、公正無
私、教學認真、衣著整潔樸素 、會講笑話 、幽默風趣 、有愛心、會講故事 、不打
人。
2. 吳武典 (民69 :
指導基隆 成功國中作的 「模範老師與模範學生的標準架構之研究」結果中,以
教學、訓導、人格三個向度描述學生心目中欣賞的教師類型 ,其中教學上希望教
學認真負責、課堂上勉勵學生奮發向上、能因材施教 ;訓導上能公平對待學生 、
能了解心理、能擅於引導學生向上、說話算話 、言行一致、能體諒學生 ;在人格
上則是要對學生有愛心及耐心、和藹可親 、幽默風趣 、能以身作則等 。
3. 台北市萬華國中輔導室 (民73 :
對全校近千名學生進行抽樣調查,將發現學生心目中好老師大略分為下列三個層
面 :課堂教學方面 ,如聲音宏亮、善於文 、課堂輕鬆愉快等 ;待人處世方面 ,
如明白誠懇 ;一般修養方面 ,如風趣 、幽默 、不過份謙虛 、知識廣等 。
4.黃淑珺 (民76 :
在「達人女中的畫像中」調查學生心目中成為好老師的重要條件有:幽默、風趣、
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學生心目中好老師的特質調查研究
情緒穩定、容易親近、能適時鼓勵學生、認真負責、能站在學生立場、重視學生
需要 、口齒清晰、表達能力好 、說之以理、課程設計能吸引學生。
5. 林碧真 (
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