越秀区东风东路小学王洁华老师 - 教育技术通讯.PPTVIP

广州市东风东路小学 广州市东风东路小学 广州市东风东路小学 广州市东风东路小学 广州市东风东路小学 广州市东风东路小学 广州市东风东路小学 广州市东风东路小学 广州市东风东路小学 * 在课题探索中成长 东风东路小学 王洁华 全国红领巾示范学校 广东省一级学校 广州市越秀区东风东路小学 教育理念的更新 教学与科研能力的提高 关注视角的变化 一、我的成长历程 二、我的成长体会 实践历程 心路历程 提出问题 案例 旁观 初试 成长 关注模式 关注 跨越式内涵 关注学生 跨越式的课堂 有哪些特征？ 如何将跨越的理念 渗透于每一课时？ 如何进行有效的教学干预改善两极分化现象？ 如何帮助学生建立 自主学习策略？ “识字——阅读——写作”三位一体 “主体——主导”教学模式 第一课时识字教学模式的探索 协作学习中的分组策略研究 自主性学习策略研究 协作学习策略中的分组策略 ： 同质分组 异质分组 自主学习策略研究 ： 认知及元认知策略的指导 《28、浅水洼里的小鱼》 ? 字音 ? 甚 至 蒸 死 继 乎 叨 自读 ? ? ? ? ? ? ? 互考 ? ? ? ? ? ? ? ? 字形 及 字义 组词 ? ? ? ? ? ? ? 写句 ? ? ? ? ? ? ? 写话 ? ? ? ? ? ? ? 动作 ? ? ? ? ? ? ? 字谜 ? ? ? ? ? ? ? 写字 （笔顺、位置、易错笔画） 久 乎 至 死 腰 捡 粒 被 ? ? ? ? ? ? ? ? （在自学“写字”部分对自己认为简单的字打“√”，觉得需要听听老师意见的字画个小耳朵，想提醒同学们注意个别笔画的字画个小嘴巴。 ） 二、我的成长体会 1、“亲口尝梨知酸甜，亲身下水知深浅” 2、深入钻研，有所发现 3、一切从孩子出发 4、以问题作引导，不同阶段有不同的关注点 5、建立“教师协作共同体” 教师 同伴教师 分工与合作 课题组专家 指导与反馈 学生 家长 教师协作共同体 建立“教师协作共同体” 教师与课题组之间的协作 教师与同伴教师之间的协作 教师与学生之间的协作 教师与家长之间的协作 教师上课 教师反思 专家评课 思考改进办法 反馈、提出备选方案 ? 学习任务完成情况 ? 生字 熟练掌握本课的生字有： 未熟悉的有： 课文 朗读 正确、没有错字漏字（ ） 熟练（ ） 有感情（ ） 课文 理解 读懂了： 不明白的地方是： ? 学习态度 课堂上 认真听（ ） 积极举手发言（