国培计划2011远程培训.PPT

* * 国培计划—2011远程培训 长白山保护开发区池西区 第一初级中学：王 红 我的作品内容 2、我的作品最精彩的地方 我的作品的不足之处 我的培训收获 目 录 我的教学设计 我的教学实施计划 我的学习记录 我的练习作品 我的资源库 作品的成功之处 作品的不足之处 教学设计：This is my sister. 教学设计：When was he born? 主题《This is my sister.》 适用年级：八年级 姓名：长白山池北二中 寇艳玲 所属学科：英语 情境 任务 成果 资源 评估 情境： 1.创设班级新转入一名新同学，教师把该名同学介绍给同学：This is …. 导入本节新课。 2. 教师出示家庭照片，先由学生介绍，老师进行补充：This is my gandfather.That is my….These are my parents….. 3.由学生出示他们的家庭全家福，问：Who is this man/woman?帮助学生回答This is….同理Who are these?They are….及Is he …?帮助简略回答。 任务： 1. 采用小组合作的方式，以小组为单位制作卡片，取小组平均分。 2．教师向学生提出设计家谱图要求：能明确体现各亲缘关系，图的样式和色调不限。 3．学生自制家谱图： (1) 用彩色纸板制作家谱图的基本形状不限，比如苹果形、花形、树形等。 制作与家庭成员人数相等的小卡片，卡片大小视需要而定；在卡片上分别写上表示家人的姓名及称谓的词，例如：grandfather，grandmother，father，mother，aunt等。 (2)把小卡片贴在剪成某种形状的硬纸板的相应位置上。 (3)标出制作者小组号及作者名字。 4. 能针对自制卡片介绍自己的家人给同学并能回答同学相关问题。 我的探究型教学设计 过程： Step 1. Sing a song Hello, how are you? Step 2. Vocabulary teaching 在多媒体上显示一张大照片，教学本单元的重点词汇： mother, father, parents, grandfather, grandmother, grandparents, brother, sister, aunt, uncle. Step 3. Learn a chant Mother, mother, I love you Father, father, I love you. Dear parents, I love you. Grandmother, grandmother, I love you. Grandfather, grandfather, I love you. Dear grandparents, I love you. Step 4. Play a game Teacher: Who’s mother’s mother? Who’s mother’s sister? Who’s father’s brother? 让学生抢答，男生和女生分两组进行PK，答对多的一方获胜。 Step 5. Deal with 1a. 在图中找到这些人物，将单词与图中人物匹配。 Step 6. Presentation 1. a. This is my mother. This is my father. These are my parents. b. That’s his mother. That’s his father. Those are his parents. 2. Use pictures to ask and answer in pairs. Who’s this/that? Who are these/those? This/that is ….? These/Those are …. Step 7. Listening 1b, 2a, 2b. 1. 1b. First, listen and look at the picture, circle the people the boy talk about, then check the answers. 2. 2a, 2b. First, listen and circle the words you hear, this activity gives students practice in recognizing vocabulary words in spoken conversation. Second, listen again, match the