“互联网+《机械制图与CAD》”课程改革.pdfVIP

·106· 高教论坛 “ 互联网+《机械制图与CAD))”课程改革 刘瑞霞张磊由国艳李强 (鄂尔多斯职业学院资源工程系。内蒙古鄂尔多斯017000) 摘要：数字化时代的到来，改变了学生的学习方式，也给教育教学带来新的挑战，在“互联网+《机械制图与cAD))”课程教学改革的 研究中，课题组利用微课答疑解惑，用在线课程实现开放教育，用游戏化教学提高学生学习兴趣，教学改革效果明显，为建设数字校园、智 慧校园，推动教育现代化进程做出了贡献。 关键词：机械制图与CAD；微课；在线课程；答题游戏 1课程改革思路 在线开放课程即拓展了教学空间，增强了教学吸引力，也激发 互联网时代的到来，给职业教育带来了新的思路，也给课程改 了学习者的学习积极性和自主性。H将《机械制图与CAD))建设成为 革添加了新色彩，更给学习带来了新的乐趣。图纸是机械专业知识 精品资源共享课也是课题组的课改目标，经过三届学生的试点教 的结晶，是机械专业领域交流的工程语言，绘图能力是工科学生必 育，课题组将知识点贯穿于各个项目任务中，根据学生的认知规律， 须具备的职业能力之一，mhUTOCAD基于它完善的图形绘制功能、 按照任务实施过程录制视频课程，在求全的基础上着重求精，为制 强大的图形编辑功能和广泛的适应性，被各工科专业列为必修课 作精品资源共享课做好了铺垫。课题组将录制好的视频课程及时推 程。121使用AUTOCAD绘制图形，必须具备深厚的机械制图知识储送到学生手机端，为学生课下学习提供了宝贵的教学资源，实现开 备，在教学任务设计中，既要考虑我国机械制图标准的要求，同时要 放教育。学生在线学习的同时可以留言提问，课题组每周安排一名 没置汁算机绘图软件各功能的联系，还要融合相关职业资格技能鉴 教师利用课余时间为学生答疑。线上线下的同步教育，达到了良好 定标准，在有限的课时内，教师的指导不能完全满足所有学生的问 的教学效果，提高了学生的学习兴趣。 题，此时，互联网教育就是最好的补充。 2．3设计答题游戏增强学习乐趣 课题组通过企业调研，了解企业对员工绘图能力的要求及绘图 设计游戏化教学方法，也是课题组研究的重点，课堂教学中，课 软件的使用情况，修改教学大纲。在教学中，通过观察和与同学的交 题组做了大量的学情分析，在对100名高职学生进行问卷调研中发 流，设计调查问卷的主题和内容，在学生中展开问卷调查，进行学情 现，平时上网主要目的中20％的学生倾向于玩游戏，98％学生手机 分析。课题组同时开发了手机APP软件，设置视频在线学习，交流端装有游戏软件。课题组将复杂难懂的知识，通过在CAD软件中脚 讨论社区，作品展示区，考核评价等内容。课上课下教学相辅相成， 本开发，设计趣味答题游戏，在课堂教学中穿插游戏答题环节，即丰 让学生轻松掌握机械制图与CAD基础知识，具备严格按照国家标富了课堂教学内容，也提高了学生的学习兴趣，教学实践效果良好。 准绘图的思维和熟练使用CAD软件绘制图纸的能力。 数字化时代的到来，改变了学生的学习方式，也给教育教学带 2课程改革成果 来新的挑战，”互联网+《机械制图与CAD)“课程改革的研究，利用 2．1制作微课答疑解难 微课答疑解惑，用在线课程实现开放教育，用游戏化教学提高学生 如今，手机已成为学生获取知识的重要途径，学生绝大多数业 学习兴趣，教学改革效果明显，为建设数字校园、智慧校园，推动教 余时间都在看手机，指导学生利用碎片化时间学习绘图知识，也是 育现代化进程做出了贡献。 课题组研究的重点。微课，是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍 参考文献 的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视 【l】储燕青．加强机械制图规范、提高图纸实用性[J1．科技展望，2015，27： 频：l，微课的教学信息清晰明确，视频短小精悍，既有答疑解惑，也有 232． 教师的情感价值观，适合学生利用碎片化时间学习的要求。机械制 图的相关知识国标有