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改革创新 REFORMATION 编辑 孙祺童 校企合作背景下的教学改革 文 / 任春良 摘 要：校企合作是 学校和企业双方共 同参与人 才培养过程 的教 学模 式。建立校企 间良好有效的合作机 制 ，是破 解 中职教 育弊端的一剂 良方 ，是职业教 育发展 的必然趋势。在校企合作 的背景下，如何深化教 学改 革 、加 强教 学队伍建设显得尤为重要 。本文从教 学模 式、教 学方法和教 学手段 改革等方 面进行 了阐述 ，并对 如何加 强教 师队伍建设进行 了说 明。 关键词：校企合作 中等职业学校 教 学改革 《中国教育改革和发展纲要》指出 ：中等职业学校 堂上，采用圆桌模式教学，让学生先预习，自己讲出知 要主动适应当地建设和社会主义市场经济的需要。加 识点，教师补充。实训时，采用不同岗位不同训练方 强实践环节的教学和训练，发展同社会实际工作部门 法，即轮岗训练，让学生认识岗位不同，技能不同，真 的合作培养，促进教学、科研、生产三结合。中等职业 正地融入进去。采用多种教学方法让学生融入岗位中， 学校要主动适应当地建设和社会主义市场经济的需 这样他们的积极性就提高了。同时教师要积极参与， 要。加强实践环节的教学和训练，发展同企业的合作 善于启发学生发现问题、解决问题，激励学生前进，使 培养模式。因此在校企合作的背景下，要深化教学改 其增强 自信。教师要重视学生对教学的参与，根据教 革。教学改革，指学校的教学改革，包括教学模式、教 学的需要设计“教”与“学”的活动，让学生真正掌握 学方法、教学手段等方面的改革和教学队伍建设。 岗位技能。 2．建立教 学质量评价体 系 一、教学模式改革 要形成“学校、行业、企业和其他社会组织等方面 1．“以生为本”，注重融入 岗位 共同参与的教育教学评价机制”。在建立评价体系的过 在教学中，要提高学生 自学能力，突出学生个性， 程中，不能停留在评价学生基本成绩的层面上，还要 培养其创造力和竞争力，鼓励大胆创新，提高兴趣。课 考虑态度、创新、自我锻炼的能力等因素。可以采用理 “微课慕课”等形式多样的方法，营造以生为本的和谐 创业团队成员的创业技能。 课堂。 综上所述，职业指导课程改革有利于促讲教师的 7. 以参加企业大学培训为方略 实现 突破 专业发展。没有教师的专业发展，就没有课程改革的 企业大学是站在实现组织 目的的战略高度来预测 成功。教师专业化发展是时代发展的需要，是教师成 并制定员工发展需要的学习计划和教育培训内容的战 长的需要，是学生成长的需要，是教研教改的需要。职 略机构。如华为大学、海尔大学等，它们的课程体系建 业指导教师专业发展的关键在于技工院校顶层设计的 设与职业指导课程的改革有着密切的联系，教师通过 创新发展，驱动机制、激励机制的不断完善，教师只有 参加企业大学的培训，通过案例研讨、互动教学、实战 坚持终身学习，不断提升专业素质，拓展专业知识面， 模拟等实效性教育手段，掌握职业选择的理论，职业 提高专业能力，才能持续发展。可见，以职业核心能力 角色的适应以及职业生涯规划等，充分理解职业素养 课程改革作为教师专业化