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高中英语体验式阅读的实践研究 　　【摘 要】随着新课程教学理念的提出，在教育教学中提出的要求也越来越高。在高中英语阅读教学中不仅让学生学习到相应的知识内容，还要让学生能够理解作者思路，促进自身思维的发展。体验式阅读教学方式在高中英语阅读教学中的应用能够在一定程度上激发学生学习兴趣，取得较好的教学效果。本文先阐述了体验式学习的优势，接着提出了高中英语体验式阅读教学策略，以便更好的提升教学效率。 　　【关键词】高中英语；体验式阅读 　　体验式教学在教育教学中的应用就是让学生通过亲身体验参与到教育教学中以此更好的实现其教学目标，体验式教学相比于传统教学方式能够取得更好的教学效果。体验式教学让学生积极主动参与到学习活动中，学生通过亲自体验能够更好的理解所讲解的知识，将知识纳入自身知识结构中，取得较好的教学效果。高中英语教学作为一门语言知识的学习，在教学过程中通过体验式教学方式，能够让学生通过更多的表达以此取得更好的教学效果。在高中英语阅读教学中通过体验式教学方式能够更好的将所学习的知识和自身生活实际结合起来，提升学生的效率。 　　一、体验式学习的优势 　　体验式教学方式在教学中的应用表现出一定的优势，体验式教学方式在教学中的应用能够让学生利用情境进行学习，体验式教学方式包括的记忆内容有情节记忆和程序记忆，相比于传授的接受学习学生能够通过多种方式来进行知识的记忆。情节记忆的方式不仅能够增大记忆存储的知识量，还能够提升其记忆效果。体验式教学方式在教育教学方式在教学中的应用主要是来源于现实生活。情境教学下学生能够获得更多的知识内容，学生能够在学习过程中通过教学目标和内容进行情境学习，这种开放式体验教学能够让学生增强学生在学习中的自信心。在高中英语学习中让学生积极主动的参与到学习中，这种教学方式也符合英语学科本身特点，以此更好的提升其教学效果。 　　二、高中英语体验式阅读教学策略 　　（一）注重英语言语体验 　　在语文阅读教学中经常用到言语体验式教学，一篇文章的言语在主观产物上是一种客观存在，是作者表达自己思想的一种方式。在高中阅读教学中应用言语体验式教学能够让学习者更好的对知识进行理解，也有助于提升学生的语言表达能力。例如拓展阅读Tell Me Whom You Love中笔者曾尝试过让学生对文章里的言语进行体验问了一个问题What kind girl would John like？ 在了解John喜欢的女孩类型之后，就接着学习以下的知识内容，文章在描述女孩的美时是这样进行描述的： Her has blond hair； her eye sweet blue as flowers.在学习过程中让学生反复阅读对外貌描写句子，让学生将这些句子尽可能以优美的方式进行翻译，让学生想象站在你面前的是这样一位美女，具体是什么样的呢？让学生在言语体验中通过反复诵读进行学习，学生通过这种方式不仅可以提升其语言表达能力，还能够体验到学习的乐趣。 　　（二）注重情境创设 　　在高中体验式教学中通过创设情境可以更好的唤醒学生情绪，情景的创设就是为了更好的进行知识学习，取得较好的教学效果。在阅读学习中主要是让学生更好的理解教学内容以及当时的情感，通过情境来体验当事人的感受。可以将学生分成不同的学习小组，小组在学习中分别扮演不同的角色，学生在学习中创设不同的问题情境，让学生对问题进行思考以此更好的解决其问题。教师在教育教学中要做的就是在教学中给学生设置一定的情景，让学生在这种情境中自觉的投入到学习中，以此取得较好的教学效果。教师在情境创设重要能够注重在结合教学内容的基础上还要与学生的生活实际结合起来，让学生将学习的知识和已有的知识结合起来，纳入到自身的知识结构中。在体验式教学中让学生在真实的情境中进行学习，学生在体验中也能够更好的认识学习的英语知识和自己的生活的联系，以此提升自身学习能力，促进学生长远发展。在学生创设一定情境的基础上再采用多样化教学方法以此激发学生在学习中的兴趣，激发学生的求知欲望。在教学过程中可以采用讲解法、角色扮演方法，任务驱动法、问题引导方法等，让学生参与到学习中，让学生在讨论交流中开阔眼界，在获得知识的同时，让学生体验到学习中的喜悦。 　　（三）注重学生元认知体验的培养 　　在教育教学中学生的元认知体验越来越受到一定的重视，在英语阅读教学中通过元认知体验不仅能让学生更好的了解所学习的内容，还能够让学生在体验阅读中学习相应的阅读策略。让学生在英语阅读中能够意识到阅读就是在读别人写的作品，理解这篇文章所写的内容就是理解了作者的写作思路，在理解作者写作思路的同时其实就是构建自身的写作思路。在英语阅读教学中要注重学生元认知的训练，让学生在阅读中交流讨论作者的写作思路，并让学生转换角色，试想如果自己是作者会怎样构思这个作品。通