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教育探 索 加强大学生目标教育的思考 加强大学生 目标教育的思考 周艳荣 (河北外国语职业学院 河北秦皇岛 066311) 【摘 要】 当前高校学风建设呼唤大学生目标教育。由于目标对动机亦有影响，因此，通过明确学习目标激发学习动机，也是不可忽视 的一个方面。因此，切忌为学生确定了总 目标而忘记帮助他们确立具体 目标。对高校教学来说 ，大学生的学习主要是围绕着专业方向组织 的，因此，专业兴趣的发展对带动大学生整个学习活动的积极性有着更切实的作用。 【关键词】 大学生；目标教育；学风建设 当前，随着我国高等教育的迅速发展，大众化的高等教育已成为未 意义等人生的根本问题。调查表明，有76％的学生把 实现理想和抱 来要实现的目标，接受高等教育的人数迅速增长。在高等教育规模迅 负 、能胜任未来工作”、“希望事业上有所成就”作为自己的学习目 速增长的同时，高等教育的质量问题已引起人们的关注。大学生们学 标；7％的同学把 “为祖国的繁荣昌盛 作为自己的学习目标。这说明大 习的氛围怎么样?他们学习的目标、动力是什么 近期，结合学院教学 学生们不仅关注国家、社会的繁荣昌盛，也崇尚自我，注重个人奋斗、看 工作水平评估试评中学生学风建设暴露的问题，通过对学生干部座谈、 中自我价值的实现 ，进取务实的价值取向普遍认同。因此，我们要正确 个别学生座谈、学生的问卷调查等多种形式的学生学风调查，分析后提 地理解大学生价值 目标的内涵，帮助大学生选择正确的价值目标模式， 出了应对大学生的加强 目标教育，从而形成优良学风。 加强对学生人生观、价值观教育，使大学生认识到自己肩负的历史使 一 、 当前大学生的学风现状与分析 命，增强民族责任感、社会责任感和时代紧迫感，树立正确的人生观和 问卷调查显示，72％的学生对待学习不是一种积极的态度，有4％ 价值观，使社会和教育的外部要求，转化为大学生的内在需要，培养其 的学生则认为是令他们讨厌的事。问及学习的动力时，有41％的学生 高尚的远景性和社会责任感的学习动机。 选择了求得称心工作，其次是成就一番事业、父母的期望及社会的压 2、加强对大学生的学习 目标教育 力。在问到是否制定学习目标时，有52％的学生表示 目标不明确。在 由于目标对动机亦有影响，因此，通过明确学习目标激发学习动 问到对学习成绩的要求时，有近30％的学生只要求及格。～项 “你是如 机，也是不可忽视的一个方面。对新生入校后的一项调查看出，只有 何打发课余时间”的调查中，有38％的学生选择 自己充电”，而多达 71％的学生希望成为 “优秀毕业生 ，有明确奋斗 目标的学生仅52％， 62％的人选择 “上网、游戏或娱乐”。心态没有好好调整，缺乏积极的学 可见许多同学在学习方面感到茫然，没有明确的学习目标，导致学习动 习态度，缺乏应有的自我约束力，容易受外界影响。当问到逃课原因 力不足。所以教师要尽快帮助学生结合实际重新定位，对学生的目标 时，高达45％的学生是 “本身厌学”。有问及为何听课时，只有51％的 定位要结合每个学生的学习基础、性格特点、特长爱好等。同时，老师 想学点知识，但仍有 28％的怕对不起父母、怕老师点名。 要帮助学生进行人生的规划，树立新的奋斗目标。此时对大学生的人 由此可见，当前部分大学生一走进大学校园就以为万事大吉，吃喝 生规划要包括总的目标和具体 目标。确定的总 目标要高远些，使之不 玩乐，上网吧、泡酒吧，得过且过，混日子、混文凭。他们没有了中JJ＼学 乏挑战的刺激，更有利于激发学生的潜能，也激发了学生远景性学习动 时 “升学”、“考大学”的目标，而是心态浮躁、目光短浅、性情懒惰、不思 机。对于具体的目标，要注意切实可行，使之不失成功的机会，使具有 进取，对学习的目标不明确 ，在学习态度上表现出缺乏学习的主动性， 远景性动机的学习行为，能在具体情景中为一系列近景性动机所激励。 缺乏学习的热情的追求，逐渐对学习丧失信心，导致学习成绩 稳步下 如对一、二、三年级学生考研目标调查时，我们发现比例分别为53％、 降 ，进而影响校园整体的学习风气。 3