10届高三语文高考二轮复习专题学案26 文化底蕴课件人教大纲版.pptVIP

【点评】作文就是考查学生的知识储量和表达能力！蓝天、原野、雄鹰、骏马，思想的翅膀在飞翔；普罗旺斯、江南水乡、乞力马拉罗、可可西里，可谓驰骋万里；村上春树、李白、李煜、李清照，屈子、杜甫、朱自清，可谓古今中外；作者知识面之广，文化积淀之厚，在此文有很好的展示。 * 【范文四】 莫畏浮云遮望眼 2009年云南卷高考满分作文 拨开云雾，你会看见满天的阳光。——雪莱 翅膀若是足够坚硬，雄鹰便开始展翅；水滴若是足 够丰富，小溪便开始流淌；心志若是足够坚强灵敏，人 便开始前行。 于是，伸出双手，拨开漫天的乌云，在黑暗中寻求 光明，是下一个道尔顿、下一个安藤百福，亦或是下一 个乔利。 曾经，乌云笼罩楚汉之地。 项羽，那个曾经仰天长啸的西楚霸王，拥有将阿房 宫付之灰炬的不可一世，拥有横扫江北的赫赫战功，可 * 最终，垓下的四面楚歌，草木皆兵，虞姬的鲜血染红利剑，过不了这片心的乌云，过不了江东。 刘邦之智也许尽在于“愚”。“愚”忍鸿门之宴，“愚”纳敌之降将。他真正懂得眼前只不过是一时阴霾，能够用聪颖去寻求光阴，就能最终夺得天下。 就像是衣袖上的污点，项羽沉浸于它的肮脏，任凭它扩散；刘邦设法将它洗净，化为生命的亮点。 人生终究不能够完美。乌云遮天之时，是留在大观园中浅吟低唱，用一曲《葬花辞》来葬魂？还是超越束缚，用飞翔来成就人生？ 约翰·克里斯朵夫给了我答案。 * 命运对克里斯朵夫是残忍的，夺走他的财富，掠走他的爱情，抢走他的健康。挣扎，让他痛苦，却不能够磨灭他的灵魂。在痛苦中，用他的生命，克里斯朵夫谱写着动人乐章，也写出他的顽强。 博迪同他，用仅能够眨动的左眼，他与助手配合，最终完成巨著。 人生的不完美终究会不会是绊脚石？无需再问。抬头看天，乌云之后躲着阳光。关键在于心胸是不是足够开阔，心志是不是足够机敏，你是不是做好了接纳阳光的准备？ 感叹于先贤的智慧，如果不是明白度过乌云的必 * 要，司马迁不会在接受身心摧残之后，重新站立；韩非不会在受嘲后重新备起；贝多芬不会耳聋后重新高歌；季羡林不会在“牛棚”生活后重新欢笑；道尔顿、安藤百福亦不会成功…… 莫畏浮云遮望眼，精彩在黑暗之后重现。 纪伯伦之言时刻在耳：“上帝不会让你的天空永远阴 霾。伸出你的手，用智慧之心打开那一片乌云。” 不畏浮云遮望眼,拨开云雾,你我的世界阳光灿烂…… 【点评】这是2009年云南卷的一篇满分作文。题目化用王安石《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的名句，非常醒目，也非常切题。文中项羽的垓下 * 之围、刘邦的鸿门之宴、约翰·克里斯朵夫的悲惨命运等，紧紧扣住标题中的“浮云”，题文互应，很好地表达了主旨。 【新题展示】 试以“痴迷”为题写一篇不少于800字的文章。 要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。 * 【写作指导】 题目的提示语只有一句话,也就是《现代汉语词典》对“痴迷”的解释：深深地迷恋。细细咀嚼，它给写作者界定了“痴迷”的语域：迷恋，而且是程度非常之深——深深地喜欢，为之迷，为之狂，为之痴。深陷其中，不能自拔；执著其里，陶然忘情。这绝不是一般意义上的喜爱、兴趣可比的。因此，作文时能否在行文中体现出“迷”“痴”的程度，以示与一般意义上的“喜欢”“兴趣”的区别，也是非常关键的。 作为只有一个词语的命题，“痴迷”给了学生广阔的写作空间。学生可以根据自己的理解和素材掌握情况, * 对题目作适度的拓展，组织成有着观点性质的短语或句子。可以从这些方面打开思路：“痴迷”什么，怎样“痴迷”，为什么“痴迷”，“痴迷”的作用、效果怎样等等。当然还可以考虑到“痴迷”是个中性词，对不同性质的事物的“痴迷”会造成截然不同的结果。 大体来看，可以从以下几个方面立意、构思： 1.“痴迷”什么，怎样“痴迷”，描写生活中各种各样的“痴迷者”，编写故事，表现形象，凸显个性，并可从中见出对生活的思索。比如，痴迷书本尽情领略小说情节的曲折、唐诗宋词语言的典雅的“书痴”；痴迷足球，有球必踢，有球必看，牵挂着自己的喜怒哀乐的“铁杆球 * 迷”；痴迷音乐，痴迷周杰伦，走路看书都要听着mp3的 “歌迷”。其他如痴迷动漫、痴迷色彩、痴迷鲜花、痴迷电 脑、痴迷钓鱼……不一而足。当然，也可以写痴迷不好的 事物会“玩物丧志”，甚至会因此酿成悲剧，比如学生痴迷 上网游戏、痴迷“追星”，父母痴迷麻将等等。这是一种比 较基本的构思，适合写成记