利用信息技术改进物理课堂教学.pdfVIP

第26卷 总第 327期 理 教 学 探 讨 Vo1．26 No．327 2008年第 1l期 (上半月) of Physics Teaching (S) 11．2008 ．53． 圜 利用信息技术改进物理课堂教学 徐 瑞 ‘ 内蒙古滨洲线牙克石林业一中，内蒙古 自治区牙克石市 022150 摘 要 ：在高中物理课堂教学 中，运用信息技术不仅可以提高课堂效率 ，还可 以使很抽象的概念形象化 。可使微观 看不见的、宏观看不到的现象展现 出来，利于学生理解物理问题 ，还能培养学生的能力，提高学生的素质。 关键词 ：物理 ；课堂教学；信息技术；素质 中图分类号：G633．7 文献标识码：A 文章编号：1003—6148(2008)l1(S)一0053—2 笔者原是物理教师，因工作需要在从事 了 幻灯片进一步巩固所学知识。 “电教”工作多年后，于 2003年再次回到物理课 (6)复习巩 固知识也制成幻灯片 。在上新课 堂，将 “信息技术 ”与物理课堂教学进行了 “整 之前，要对前面知识进行巩固，将要复习的知识 合”。通过几年来的实践发现，利用信息技术可 以 也制作成幻灯片，一边播放幻灯片 ，一边让学生 使课堂教学效率大大提高，教学效果明显，学生 跟着回答问题 。 的知识 、能力普遍得到提高。 (7)将背景知识、课外知识制成幻灯片。上 笔者利用现代教学设备：电脑、投影机、视频 课前或课余时间用一、两分钟，来播放课外知识、 展示台(实物投影)、网络、音箱等，将与教学有关 背景知识 ，增加学生的知识面 ，开阔视野。 的资料：文字、动画、声音、图片、视频等插入讲稿 将以上准备好的素材如：动画、声音、图片等 ． 中(PowerPoint)。在授课过程中需要多媒体信息 插入幻灯片之中。根据播放 的顺序，设置成 (手 时，通过切换、播放或点击 “连接”即可调用多媒 动)动画播放形式，完成演示文稿 的制作。使幻 体资料，调动学生积极参与，使课堂生动活泼，达 灯片不仅仅是普通演示文稿 ，而是真正具有融 到了寓教于乐的目的。[1] “多媒体”功能于一体的 “多媒体演示文稿”。 1 具体做法 2 几个实例 (1)将授课 内容 (主要是板书 内容)制作成 (1)图片的应用。例如在 “机械能守恒”的讲 幻灯片(PPT)。讲课时只用语言讲述，边讲边播 授 中，利用了水 电站的图片介绍水利发电及水 的 放幻灯片 (不用书写 ，黑板只用来做板书补充)， 势能的转换；用风力发电站图片介绍风力发电及 ， 这样可省下板书时间，提高课堂效率。 风能的利用 ；用核电站图片介绍核能发电及原子 (2)准备多媒体素材 。将与本节课有关 的多 能的转换等。可以让学生知道能量在转换的过程 媒体素材从网站上或学校电脑的资源库 中下载 中是守恒的。 下来，放到一个文件夹 中备用。 (2)声音的应用。在讲授 “多普勒效应”这节 (3)制作简单的动画。如果教学资源库 中和 课时，利用飞机从上空飞过时的声音 ；利用火车 、 网络 中没有合适的动画，可用动画制作软件 汽车在面前驶过时的笛声 ……。通过聆 听这些 (Flash等)制作一些动画。把那些抽象的概念、 变化的声音 ，让学生理解什么是多普勒现象，从 看不到的宏观现象、看不见的微观现象等制作成