论高职贫困生社会支持网络体系的构建.pdfVIP

第 30卷 第 6期 湘潭师范学 院学报 (社会科学版 ) VoI．30NO．6 2008年 l1月 JournalofXiangtanNormalUniversity(SocialScienceEdition) NOV．20o8 论高职贫困生社会支持网络体系的构建 龚凤娥 (湖南对外经济贸易职业学院，湖南 长沙410114) 摘 要：高职学生的贫困不仅仅是一个单纯的经济困难的问题。它包括贫困生面临的物质资源的关系、知识技术信息 之间的关系、人与人之间的关系、一些社会机构间的关系以及 自身能力的缺乏。教育是提升高职贫困生社会网络资本、摆 脱贫困的主要途径。在大学里，高职贫困生可以对自己的社会网络进行重构，改善社会 网络的结构，为以后的发展提供更 加优越的个人发展平台。本文将社会网络分析这一工具运用到对贫 困生的研究中，并试图通过这一新的视角描述贫困生 的社会支持网络，全面、深入地研究高职贫困生社会支持网络体系的重构。 关键词 ：贫困生；社会支持网络体系；构建 中图分类号：C40—052 文献标识码 ：A 文章编号：1009—4482(2oo8)o6—0073—03 一 高职贫困生的界定及意义 对社会弱者无偿帮助的一种选择性行为，它具有无偿性、选 所谓高职贫困生，是指由于家庭经济困难，无力支付教 择性、主动性和多样性的特点。符合我国国情的高效率社 育费用，或支付教育费用很困难的学生。这里所说的 “教育 会支持系统应包括政府主导下的社会保障体系、非政府组 费用”主要是指学杂费(学费、住宿费、教材费等)、生活费(伙 织提供的社会支持和个人支持的结构要素 ，即社会支持的 食费、衣服更新费等)。高职贫困生又分为一般贫困生和特 来源可以分为三个层次，一为政府 ，一为社会 ，一为个人。 困生，我们通常把家庭人均收入较少，有一定数额债务，只能 具体到贫困生这一弱势群体，来 自政府的支持主要表现为 缴纳部分学杂费，基本生活费接近于当地居民最低生活保障 政府机构出台的一些救助措施、银行提供的助学贷款、所在 线的学生定为 “贫困生”；而把家庭经济收入没有任何来源， 学校提供的一些援助方案 ；来 自非政府支持的主要表现形 基本上靠借债上学，无力缴纳学杂费，在校生活水平明显低 式是来 自初级群体内部的支持 ，如来 自亲属、邻居、朋友的 于当地居民最低生活保障线的学生称为 “特困生”。 帮助，或者来 自社会的支持，主要表现为一些营利性或非营 目前往往依据生源地政府或民政部门开据的 “贫困证 利性社会组织提供的资助 ；还有一部分来 自社会或个人提 明”及学生提供的家庭经济收入状况来判断学生是否为贫 供的各种形式的支持，如立志回报社会的私营企业主、富有 困生 ，是否应该受到资助以及资助的程度。由于当前社会 爱心的社会成员、富有人道主义的国际友人等等。 诚信体系尚未建立健全，一些 “贫困证明”含有较多 “水分”， 1．政府支持网络 有些学生尽可能少报或不报家庭收入，造成了高职院校难 政府支持系统是贫困生资助体系中最重要的部分，主 以认定学生是否真正贫困和贫困的真实程度。真正的贫困 要包括行政部门、学校、银行等机构。其 中，学校是贫困生 生群体中有许多同学出于面子等原因，往往并不主动向组 支持网体系中最为关键的一环 ，是政府支持网络的具体执 织提出要求，而有些家庭经济并不十分困难 ，甚至有个别比 行者。经过多年努力，目前我国已经初步建立起由奖学金、 较富裕的同学却出于利益而争取各种资助，造成有限的助 学生贷款、勤工助学、困难补助、学费减免和 “绿色通道”等 学帮困资助并未完全落实到真正困难的学生头上。 内容组成的资助经济困难学生的政策体系。 因此，为了使资助工作更具有针对性和实效性，准确把