论高职学生职业价值取向的教育.pdfVIP

第 10卷 第 5期 宁波教育学院学报 VoI．10 N0．5 2008年 10月 J0URNAL0FNINGB0 INSTITUIE 0FEDUCAT10N 0c_【2O08 论高职学生职业价值取向的教育 黄全 明 (宁波教育学 院，浙江 宁波 315010) 摘 要：高职学生的职业价值取 向直接关系到其就业和职业发展。当前高职学生在职业价值取 向上具有职业价值 期望偏高，功利性强，带有一定的盲 目性，对职业价值 的评价重眼前利益而轻长远发展 ，重个人价值 的实现 ，轻 自主创业 等特点。影响高职学生职业价值取 向的因素很多，加强对高职学生的职业价值教育，对他们确立正确 的职业价值取 向及 其今后的发展具有重要意义。 关键词 ：高职学生；职业价值取 向；教育 中图分类号：G718．5 文献标识码 ：A 文章编号：l009—2560(2008)05—0025—04 一 个人的职业价值取向直接关系到其就业和今后 的职业发展。随着社会 的发展 ，不 同职业的社会 声望和从业要求的变化 ，人们的职业价值取 向也发生着明显的改变 。由于教育与劳动用工制度的改 革，大学生就业制度由 “统包统分”向 “双向选择，自主择业 ”的变化，给当代大学生的职业选择既带来 许多机遇，也带来 了非常的挑战，尤其对高职学生。尽管从近年来的就业率来看，高职大学生的就业情 况要好于本科院校学生，但高职学生的总体就业情况 以及从业的稳定性等方面还不尽人意，高职毕业 生相对较差的职业稳定性，成为许多用人单位在选用高职毕业生时最为担心的事情。究其原因，这与 高职学生的职业价值取 向有着直接的关系，因此，如何加强高职学生的职业价值取 向教育是一项值得 研究的课题。 一 、 高职学生职业价值取向的基本特点 职业价值取 向反映了一个人的职业价值观，它既是确定个人在职业活动中的责任、态度以及行为 活动的 “定向器”，也是其选择职业行为方式的 “调节器 ”，因此，职业价值取 向对个人的择业、职业稳定 性及工作的高成就具有较大影响。综合分析当前高职学生的职业价值取向，具有以下几个特点 ： (一)职业价值期望偏 高，功利性偏强 有些高职学生在职业选择过程 中，对当前的就业形式和用人单位需求 了解不多，对职业价值 的理 解完全按照 自己的理想，多数偏重于选择经济收入高、福利优和个人发展空间大的职业领域或工作地 区，以经济收入的多少 、职业之社会声望的高低作为衡量职业价值高低 的重要标准。不少学生在毕业 前夕基本到中心城市寻找工作，企求谋取薪高而又稳定的职业或单位。除了难以参加国家公务员应聘 外，一部分高职学生愿意抛弃 自己的专业和兴趣 ，也加入进了事业单位、高薪企业的应聘队伍行列。 (二)职业评价存在盲 目性 ，自我认知欠缺 一 些学生对职业价值的评价，并没有 出于对该职业 以及 自身是否适合该职业的正确认知，而是受 从众心理的影响。他们往往 以家长、周围同学的评价标准来定位 自己的择业标准，不是从 自己的实际 情况出发进行选择 ，既忽略了个人条件和可能性 ，又较少考虑该工作是否适合 自身发展 。从作者调查 的资料看，有近 25％的学生说不清 自己的兴趣和性格，几乎有 45％的学生不能明确认识 自己的能力特 长，更有高达 60％的学生说不清 自己到底喜欢什么样的职业或哪些职业比较适合 自己。这与山西人才 市场组织的调查资料所显示的 “只有 60％的人认为了解 自己的职业兴趣和能力专长，而另外的40％则 表示不清楚”这一结论基本一致。显然，不少高职学生选择哪些职业或何种专业 的学习，其 目标 尚不明 确 收稿 日期 ：20O8—09—1O 作者简介：黄全明(1963一)，男，浙江余姚人，宁波教育学院副教授 ，主要从事教育管理和教师教育研究。 25 宁波教育学院学报 2008年第5期 (三)评价基点倾 向于 自我，忽视社会需求