14高考得体.pptVIP

有位老太太去世了，亲属们怀着悲痛的心情围坐在一起商量后事。老太太生前嘱咐要土葬，土葬有点不现实，老太太的孙子说：“这么办吧，人死了，埋掉不如烧掉， 我看，干脆烧了吧，又省钱又省事。” * 法院在审理一案件时，需传证人罪犯的妻子到庭。审判员说哪句话才比较得体？ A、传证人XXX到庭 B、把罪犯XXX的老婆带上来。 C、传证人XXX到这里来 D、叫罪犯XXX的妻子来。 法庭是个庄严神圣的地方，庭审是个严肃的场合，应用规范的法律语言。 A * 小结 场合不同了，用语也必须随之变化。 语言表达要得体之三 场合，既指一定的时间、地点构成的总体氛围，也指交际当时的自然情景和社会情景。“到什么山上唱什么歌”。 * 庄重场合 工作场合 日常场合 娱乐场合 要求用语庄重、规范，一般用典范的书面语。 要求用语自然、亲切、灵活，一般多用口语。 要求用语有趣、生动，有时还需要点幽默。 要求用语准确、扼要，经常要使用某些专门的术语或行话。 * 例4、原文：（施工路口）前方炮声隆隆，珍爱你的生命，请勿前行！ 改文：前方施工放炮，严禁通行！ （盘山公路下山方向）前方50米左拐，有一陡坡，请慢行！ 改为： 陡坡，慢！ 提示语如果用于警示，用语就要严肃，带祈使口吻。 * 注意语体特点 语言表达要得体之四 小结 * 语体 口头语体 书面语体 ①公文事务语体 ②文艺语体 ③科技语体 ④政论语体 ①日常生活用语 ②文学作品中的人物对话 ④演说辩论 ③广播 亲切自然， 生动活泼 庄重、严谨 客观，平实，有逻辑性，多用长句 讲文采，语言生动形象，句式灵活 明确、简要、平实，程式化 逻辑性与形象性并重，准确严密 * 方法归纳 讲礼貌（注意称谓，用准谦敬词） 看对象（研究说话者和听话者的地位、 身份、学识阅历等特点） 看场合（交际场合不同，用语也因而有别） 分语体（注意口语和书面语的区别，注意特殊文体的要求） * 舌为利害本，口是祸福门 成败皆在此，得体是根本 * * . 课前小故事 有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来，主人心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来?”一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的罗?”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了!”于是又都走了。最后只剩下一个跟主人较接近的朋友，看到这种尴尬的场面。就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇!”朋友听了大为光火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了?”说完，头也不回地离开了。 你从这个故事中得到哪些启示? * . 古人说：舌为利害本，口是祸福门。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 说出去的话，如泼出去的水。 说者无意，听者有心。 病从口入，祸从口出。 言谈既能促进事业发展，生活如意，也能伤害别人，招来灾祸。 * 3 * aa 5 考纲要求： 语言表达得体 能力层级 E 考纲解读： 1. 能够恰当使用语言，体现语境与语体的要求。 2. 常考题型：改错题、表达题 3. 参考《三维设计》P86 * 学习目标： 1.了解语言表达得体的有关常识，提升做题能力 2.培养学生继承中华传统文化的精神，以得体的语言营造良好的人际环境。 * 例1、从前有个知县好巴结上司。一天，知府到他这儿巡视，在宴会上，知县一边劝酒，一边套近乎：“大人几位公子呀？”知府伸出两个指头回答，“有两个犬子。”说完反问知县：“大人有令郎几位呀？”不问则以，一问把知县问傻眼了。知县心想：知府大人称自己的儿子为犬子，我该怎么称呼我的儿子呢？他想了好半天，才毕恭毕敬地回答说： “回禀大人，卑职只有一个5岁的王八羔子！” * 8 一、方法归纳： 要做到语言得体需要注意什么？ 讲礼貌 用准谦辞敬辞 * 你知道哪些谦辞和敬辞？ 概括：“家大舍小令外人” 称自己的父亲为“ 家父 ”，称自己的兄长为“ 家兄 ”； 称别人的父亲为“ 令尊 ”；称自己的弟妹为“舍弟、舍妹 ” 常用谦辞 “拙”拙作 “小”小女 “愚”愚见 “贵”贵庚 “大”大作 “光”光临 “雅”雅正 “高”高见 常用敬辞 “寒”寒舍 “鄙”鄙人 * 求人办事说“ ”