浅析大学英语考试设计形式的改革.pdfVIP

2008年8月 第 11卷 ·第4期 宿州教育学院学报 浅析大学英语考试设计形式的改革 侯 治刚 (陕西理工学院 陕西 ·汉中 723003) 摘【 要】大学英语考试(包括学校举行的测试及 国家的大学英语四、六级考试)作为衡量和评价大学英语教学的一个主要 手段伴随着大学英语教学改革一直在非议中前行，近年来由于英语学习的重要性的不断突出，其更是成为人们关注的焦点。本 文在综合分析当前英语教学状况及以前改革基础上对大学英语考试的设计原则和形式做 出了探讨，以期将大学英语考试形式 的转变作为大学英语教学改革的切入点。以此来推进大学英语教学的全面改革。 【关键词】大学英语教学 改革 考试设计 测试形式 【中图分类号]H319 文【献标识码】A 文【章编号11009～8534(2008)04—0092—02 一 ． 应试制度下的大学英语的教学现状 心的教学模式。激发学生的学习兴趣，让他们积极主动的参与 大学英语教学近年来备受非议 。许多人认为其费时费力， 到课堂中来 ，但许多学生仍然惧怕说出口，不愿在课堂上表现 但却收效甚微。我国学生学习英语以前是从初中一年级开始 自己。 (现在从小学就开始学习英语了)，他们都差不多经历了八至 其次在教材的编写及选用方面的改革尝试 ：近年来 ，顺应 十年的学习，但他们中的大部分仍然是听不懂，说不出1：3，即 外语教学改革的要求。一批新编写的教材及外语读物纷纷出 使是他们通过了国家大学英语四、六级考试。因此人们将批评 版。其中既有适合传统课堂使用的教材 ，也有网络课堂教材 。 的矛头纷纷指向了我们的英语教学 ．特别是广大从事英语教 还有很多课外兴趣读物及有声教材，如 《新视野大学英语》系 学的教师们．认为我们的教育完全是应试教育，培养出的学生 列教材及网络教学大学英语教材—— 《大学英语》。这些教材 是高分低能。更有甚者提出大学英语四、六级考试应该取消， 的问世为大学英语教学改革注入了新鲜的血液。 于是实施英语教学改革被认为是势在必行。近年来 ，我国英语 上述改革尝试对促进大学英语的教学起到了一定的促进 教学改革尝试了许多不同的改革措施。 作用 。但改革之路仍然任重道远 ，仍需我们的不断探索。 二．已有的改革尝试 三．大学英语考试的设计原则 在过去的二十多年里，在探索大学英语教学改革的路上， 《大学英语教学大纲》规定，语言测试要 “着眼在考核学生 进行过诸多的尝试。也取得了一定的成就。如在教学手段上的 的语言能力和交际能力，准确性和流利程度。”教学大纲指出： 改革 ：许多学校倾向于采取多媒体的教学方法来替代传统的 大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力 ，一定 粉笔，黑板及教科书的模式。但我们 目前的多媒体教学还存在 的听的能力和译的能力，以及初步的写和说的能力．使学生能 许多不足之处．如在课堂上缺乏与学生的交流．只是机械地播 以英语为工具 ，获取专业所需要的信息，并为进一步提高英语 放教学课件。其次，教学课件的制作水准也有待进一步提高． 水平打下较好的基础。为此，我们不难看出 《大学英语教学大 课件内容有待充实。因此其收效并不是很理想．且笔者认为多 纲》}『l所规定的考试设计原则主要是考核学生运用语言的能 媒体教学方式并不能完全取代传统的粉笔．黑板及教科书的 力。但是在实际的考试设计形式中 (包括期末考试及国家的 教学模式。其只能是传统的教学模式的一个补充。 四、六级考试)却并没有很好的体现这一点。特别是学生的听 课程设置上的改革：一些学校在课程设置上进行了改革 ． 说能力没有能得到有效的考查。 增加了听力和 口语课的课时，还开设了翻译和写作选修课．甚 四．考试设计形式的改变～ 引领大学英语教学改革的新 至聘请了外教开设专门的I：3语课程，但效果并不理想。许多学 方向 生在上课之初还有一定的热情，但到了后面．学生们的热情和 1．目前的测试形式及其弊端 兴趣大减。再加上期末考试及四、六级考试中并未将 口语纳入 由于许多学生毕业后英语运用能力较差．特别是