浅析农村职业教育体系的构建.pdfVIP

教育探索 浅析农村职业教育体系的构建 浅析农村职业教育体系的构建 雷 鸣 (西安外事学院 陕西西安 710077) 【摘 要】 基于新农村建设以培养造就新型农民为基本价值取向，结合新农村教育的现实特点，探讨分析了职业教育体系的构建应紧密 围绕职业技能培训机构和农村劳动力这两个核心主体，优化教育结构，培养服务农村、农业的实用人才，提高农业科技创新和转化能力，辐射 新农村建设，以适应社会主义新农村建设需要。 【关键词】 职业教育；技能培训；新农村建设 新农村建设，是我国 十一五”时期经济社会发展的主要目标，是重 提高农民的科技文化水平和生产实践能力。 视农业、农村、农民问题的一贯战咯思想和长期的重大历史任务。新农 1、明确人才培养 目标 村建设的中心是发展生产 ，农民是建设新农村的主体 ，而发展生产的重 国务院发布的 《关于大力发展职业教育的决定》提出：职业教育要坚持 要因素之一就是人才。人才是建设社会主义新农村的关键要素。扎实 为社会主义现代化建设服务，培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计 稳步地推进我国新农村建设，以 生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容 的高技能专门人才。在现阶段就是要按照 《决定》的要求 【受务为宗旨，实 整洁、管理民主 为总体目标，实现这个目标的～项重要基础工程是发 施好 四大工程 ，即为我国走新型工业化道路、 展农村教育，以。培养造就有文化、懂技术、会经营的新型农民。 提高 式服务的 “国家技能型人才培养培训工程 ；为农村劳动力转移服务的 国家 农民的思想、科学文化素质和技术、能力。是实现农村经济可持续发展 农村劳动力转移培训1工程 ；为建设社会主义新农村服务的 农村实用人才 的必由之路。培养一大批思想观念新、文化素质高、技术业务精、经营 培 lI工程 ；为全面提高劳动者素质和职业能力服务的 成人继续教育和再 能力强的新型农民，把农村巨大的人口压力转化为强大的人力资源优 就业培训工程 。高职院校要充分利用现有资源，以服务为宗旨，积极参与 势，是社会主义新农村建设的人才支撑和智力保障，从一定意义上讲农 实施 四大工程 ，突破学历教育模式的制约，为在职职工、失业人员、新市民 村劳动者的素质决定农村经济的兴衰决定社会主义新农村建设的成 和外来务工^员提供多种形式的非学历培训。建立优势学科和优势专业， 败。大力发展面向农村的高职教育，提高农民科技文化素质，增强农民 在将新农村的人才需求、输送和培养问题纳入社会主义新农村建设总体规 职业技能和致富能力，是加快推进社会主义新农村建设的必然要求。 划的基础上，制定有效政策，引导和鼓励更多的大学毕业生到农村发挥自己 一 、 新农村建设呼唤高职教育 的专长、贡献自己的才智。 从目前农村的现状看，农业生产基础设施和物质技术装备条件落后，农 2、改革学制模式 村公用事业用品供给不足、质量不高，经营管理也较粗放；而且，我国农村产 实施长短学制并行，全 日制与非全 日制结合、学历与非学历并重、 业化还存在着发展水平低、规模小、竞争力不强等问题。据统计，我国9亿 专业教育与职业培训J并举，灵活有效地搭建培训J平台，以短、平、快的培 农民中有4．8亿农村劳动力，其接受教育的年限平均为7．3年，其中高中文 养方式加强针对性技能培训l。加强学生的生产实习和社会实践，大力 化程度占12．5％，初中文化程度 占49．3％，小学及以下文化程度 占38． 推行工学结合、校企合作的人才培养模式，逐步建立和完善半工半读制 2％。L2现在农村劳动力接受职业教育的比例也非制氐，据统计，我国农村4． 度。这种人才培养机制，突出实践教学培养技能型人才，使学员在课堂 5亿多劳动力中，接受过短期职业技能培训l的只占20％，接受过初级职业技 学习与生产和社会实践中成才。 能培训的占3．4％，受过中级技术教育的仅占0．13％，而没有受过任何技术 研究和开发与此相关的培训l项 目和职业教育专业方向、培训课程 培训的高达77％。L3我国农村劳动力平均受教育年限较短，整体科技文化素 内容和多种层次、多种形式和满足多元需求的培训l模式的改革优化专 质不