湘教版七年级上册第二章第三节《地形图的判读》教学设计 史地生微组 .DOCVIP

湘教版七年级上册第二章第三节《地形图的判读》教学设计 史地生微组 王新文 教学目标 1.认识陆地五种基本地形，掌握海拔和相对高度的概念。2.了解等高线定义，理解其特点并能灵活应用，熟练判读等高线地形图。3.能利用等高线对比、判读、区别五种基本地形的特点。4.形成积极探索的意识。 教学重点 等高线地形图的判读 教学难点 山体部位的等高线表示（录像、图解、模型演示解决） 教学方法 演示法 观察法 对比法 讨论法 教具、课件 地形模型 等高线地形图课件 五种陆地地形动画 设计主线 青岛、德州地形差异——五种地形的差异——海拔、相对高度——五种地形的准确描述——五种地形的平面图画法——等高线地形图的绘制、判读（flash、模型、拳头等进行辅助）——山地五种部位等高线图判读、分层设色地形图的动画演示——总结知识体系——练习巩固 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 出示青岛、德州地形图片 观察，思考差异 感性对比进入状态 乡土地理引发兴趣 一、海拔、相对高度 陆地 五种基本地形 海拔 、相对高度 计算相对高度 3.陆地五种基本地形差异 出示陆地地形素描图。 引导分析，形成地形、五种地形名称概念。 出示示意图，分析海拔、相对高度概念。 计算珠峰、死海相对高度。 出示素描图，引导分析差异。 出示表格、坐标图，运用对比法分析五种地形的差异。 观察五种地形差异 领会概念。 判断海拔、相对高度，区别异同。 计算加深印象。 阅读认识差异。 对照课本，完成表格内容，进行五种地形对比分析。 从感官入手，对高度、起伏形成初步认识 对海拔、相对高度形成清楚的认识，为后面学习打下基础。 对学生进行对比法学习指导，从根本上形成对五种地形的认识。 学案练习 组织对学案进行练习。 完成学案内容。 巩固、加深对以上学习内容的印象。 二、等高线地形图 1.等高线的绘制 2.等高线地形图的判读 出示五种地形等高线图。 fiash课件展示等高线画法，说明等高线特点。 展示模型，认识山体部位。 用拳头比划山体部位。 录像展示山体等高线。 对山顶、鞍部等高线特点进行分析。 分析陡崖、山谷、山脊等高线特点（模型、图+录像）。 出示五部位名称、等高线图，进行连线练习。 说出自己的意见。 看课件加深印象。 看课件领会等高线的绘制原理。 观察、了解山体部位。加深印象。 观察录像中山体部位的等高线表示。 感受山顶、鞍部等高线表示方法。 通过录像、模型等直观教具，认识三部位特点。 连线巩固已有知识。 通过疑问产生积极的学习情感。 课件展示突破难点。 从感官上认识山体部位,为后面学习打基础。 录像加深理解。 从简单入手，先易后难。 难点内容，通过多种途径形成认识。 巩固加深印象。 学案练习 组织学生对第二部分知识学案进行练习。 调整课件，准备播放flash 动画，进行下一内容。 完成学案内容 对已有知识进行巩固 三．分层设色地形图 播放flash动画。 陆地五种地形等高线地形图。 分层设色地形图绘制。 观看动画。 领会着色方法。 从感官上再做强烈刺激，对等高线形成牢固印象。 对分层设色地形图加深认识。 小结 出示本节知识体系 领会本节知识的内在联系。 通过体系强调重点，认识知识的内在联系。 巩固练习 等高线地形图练习。 完成练习。 巩固本节重点知识。 展示图片，完成教学内容。 展示网上下载的中国著名梯田图片，与等高线地形图进行对应，解读。 观看梯田图片， 领会等高线地形图。 进行视觉冲击，加深对等高线地形图的印象、认识。圆满结束本节课教学内容。 作业布置 展示课件，布置动手作业。 认识作业。 通过动手尝试，更深刻地领会本节内容。 板书设计 地 地形景观图（海拔、相对高度） 形 等高线地形图（等高线、等高线疏密） 图 分层设色地形图（颜色、颜色的变化） 【课后反思】 抓住机遇，超越自我 从五月份参加区片说课比赛到十月二十一日省优质课比赛结束，自己先后经历了六次筛选历练，过程中自己的感受颇多：有成功的喜悦；有准备中的迷惑；有参悟中的升华；也有紧张中的忐忑。今天将自己的感受和大家进行交流，有不当之处，希望老师们帮助我继续进步。 感受一：感谢大家对我的关心。 说实在的，刚参加区赛我的观点就是：重在参与，自己也多次表达了这种想法，是王校长、吕主任的一次次提醒促使我慢慢重视起来，所以首先感谢王校长、吕主任给我的压力（后期董校长，市、区教研室老师的不断督促使自己的重视程度越来越高）。其次感谢组内外的老师们，在几次讲课的试讲过程中，老师们给我提供了很多有价值的意见。这次省赛自己的感受特别深，几个有亮点的地方分别来自几位老师的指点：知识衔接意见是李瑞林老师提出的，两段有突破的视频材料是宋