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大学生思想政治教育人文关怀缺失及影响摘要　长期以来，由于传统观念的影响和人们对人性认识的不足，思想政治教育中的人文因素在很大程度上被削弱，人文关怀的重要性被忽视。在这种情况下，认清人文关怀对大学生思想政治教育的重要意义和作用，认真分析当前大学生思想政治教育过程中人文关怀缺失的原因及影响，成为大学生思想政治教育面临的重要课题之一。 关键词　大学生　思想政治教育　人文关怀　缺失　影响 1　大学生思想政治教育人文关怀的基础性作用 1.1从大学生思想政治教育的内在要求来看： 大学生思想政治教育是一项育人工程，育人的基础、核心和最高目标是育魂，这就要科学合理地认识思想政治教育与人文关怀的关系，确立对思想政治教育和人文关怀的正确认识。人文关怀就是对人的生存状况的关怀、对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定，对人类的解放与自由的追求。一句话，人文关怀体现的是对学生的生存和发展的关心，强调对学生的尊重理解、关心和爱护。大学生思想政治教育是通过对大学生思想观念、政治观点、道德规范进行有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。其过程是一个从关心人的基本需要到引导人的终极追求的，从低级向高级发展、从表层往深层推进的过程。二者有着共同的主体对象和目标任务，那就是塑造人、培养人、发展人、完善人。在这种情况下，思想政治教育欲直达大学生的心灵，必须从人文关怀的角度对其进行道德规范、人格培育和价值观的引导，这样才能推动思想政治教育工作的完善和发展，要更好地对人进行理性培养，做好新时期大学生的思想政治教育工作。 1.2从大学生这一群体的特性来看： 大学生是高校思想政治教育的主要客体，加强人文关怀是促进其健康成长的内在需要。随着对外开放的不断扩大和社会主义市场经济的深入发展，大学生所面对的是一个更加复杂、多变、新奇的世界，信息化的飞速发展，交往范围的日益扩大，各种文化观念的直接冲击，不同角色和行为方式的转换，必然引起大学生思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性明显增强。大学生作为未来社会的中坚力量，其接受人文关怀的水平，关系到其自身的全面发展、中国特色社会主义建设事业的成功乃至民族精神的传承。基于此，大学生思想政治教育对象的主体性特征需要外界给予人文关怀，以帮助他们正确地选择和确定自己的追求目标。大学生思想政治教育融人人文关怀，在深入了解大学生的基础上，剖析大学生的思想变化，疏导大学生的心理问题，帮助大学生在不同思想观念的比较中确立正确的世界观、人生观和价值观，促进大学生自身思想政治素质、科学文化素质和健康素质协调发展。 2　大学生思想政治教育人文关怀缺失的原因 2.1传统观念及教育方式的影响。传统的育人方式重知识育人，轻实践教育，导致了人文关怀水平的下降。特别”填鸭式”的教育方式，使教育对象一学生完全处于被动接受和消极适应的地位，抑制其多向思维和创造思维的健康发展，更无视学生作为终身学习之动力源泉的理想、意志、操守等非智力因素。因此，传统的教育观念缺乏起码的人文关怀，其结果必然导致对学生人性、个性和创造性的压抑。 2.2家庭教育人文关怀的错位 家庭教育是学校教育和社会教育不可替代的重要组成部分。可传统的家庭教育对子女过分溺爱、娇惯，对其教育重智轻德，重智轻能，一方面养成了子女任性懒惰的生活习惯，另一方面使子女的心理压力和学业负担过重。还有一些家长对子女不尊重、不理解，往往是强制多于慈爱，冷酷多于温情。忽视良好的家庭环境对子女所起到的潜移默化地教育和影响，使家庭教育人文关怀产生了错位甚至适得其反。 3　大学生思想政治教育人文关怀缺失的表现及影响 当前大学生思想政治教育工作中，脱离人的主体性作用，照本宣科，疲于应付等不良现象时有发生。一方面对学生起不到应有的思想道德规范作用和政治信仰的提升作用，这种影响甚至可以抵消思想政治教育理论课的效能。另一方面致使大学生思想政治教育效率低下，达不到应有的效果。总体来说，这种人文关怀的缺失体现在以下几点： 3.1忽视教育者的人文素养，致使大学生思想政治教育缺乏人文底蕴。 教育者的人文素养是教育者的整体素养中的重要组成部分，是教育者在现代教育理念的指导下、在从事教育教学的过程中所体现出来的关心学生生存、促进学生发展的修养。包含着教育者的文化品位、审美情趣、心理素质、人生态度、道德修养等丰富的精神世界。在当前思想政治教育工作中，由于过分强调教育者的专业知识，而忽视了其人文素养的状况多多少少地存在着，如过分强调教育者的专业知识，学历层次，而忽视其文化品位，道德情操；或者对思想政治教育的要求认识不深刻，认为思想政治教育只不过是形式，是口号，思想政治教育者只是与此有关的宣讲者，而忽视教育者的综合素质。且部分大学生思