素质教育在计算机课堂中实施.docVIP

素质教育在计算机课堂中实施二十一世纪是科学技术迅猛发展、电脑普及的信息时代。掌握应用计算机已经是科学发展和走向未来信息化时代的需要，且已成为当今合格人才的必备素质之一。作为二十一世纪的主人掌握电脑操作这一信息处理的工具是尤为重要的。教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。现代教育技术迅速发展，需要学习的知识越来越多，知识更新的周期越来越短。为了培养优秀的跨世纪人才，必须提高教学效益，改革教学方法与教学手段，才能适应现代教育技术的发展。 随着信息技术的发展，计算机辅助教学正以其独特的魅力走进课堂，对教育思想、教学模式、教学方法的改革产生了重大的影响，为教学改革注入了新的活力。人们已经认识到：计算机学科教学对于全面推进素质教育。培养面向二十一世纪的人才具有重大影响。计算机教育是全面实施素质教育的一个部分，其目标是培养现代社会主义接班人的信息素质。计算机不仅是一种现代化的通用工具，还是“电脑”，它能够模仿人类思维的方法和习惯，是发展学生智力、培养学生能力的得力的工具。能力的培养，必须以实践为基础。 计算机学科教学具有很强的实践性，学生可以综合应用自己所学到的各学科的知识和方法，亲自指挥计算机工作，来实现自己的创意，达到自己想象的境界，完成自己的各项任务。在这种实践过程中可以培养学生观察能力、想象能力、审美能力、逻辑思维能力、规划能力、创新能力、分析问题解决问题的能力、动手能力、与别人合作的能力以及自信、自立、自强的精神等等，使学生素质得到全面的提高。 一、营造宽松和谐的学习氛围。使学生积极主动参与教学 现代教育的观点是要求教师为学生创造一个民主和谐的气氛，让学生在老师的热爱、尊重、期待中去主动学习。”亲其师才能信其道”，在课堂师生关系上，要营造出一种和谐、宽松的教学环境，先要使学生感到教师是自己的亲密朋友。由教师权主导变为互相尊重，相互信任。以往在教学活动中我常说的一句话是：“现在我们来学习……”，而现在根据每次课内容的特点我会问：“你们想先学什么?”“你们有哪些问题?”……最大限度的发挥学生学习的主观能动性。计算机科学是一门发展迅猛的自然科学，它有着信息量大，逻辑性强的特点。所以在课堂教学中，要采取提出问题，让学生们解决问题的教学模式，通过活泼生动的案例教学激发学生的学习兴趣，使枯燥无味的计算机教学变得有趣味，自然会收到好的教学效果。比如在计算机网络课的教学中，讲到网络分层时，倘若一开始就讲解复杂的网络分层的结构，肯定会有大部分同学不能理解，“为什么网络要分层?”“为什么网络分层是这样的结构”……而且没有激发起他们学习的兴趣，后面的教学也难以开展。所以我讲解这个内容之前先给大家讲了一个很有意思的故事：一个美国教授想找中国教授送只兔子给他，他们远隔千山万水而且语言不通。怎么办呢?首先要通过两国的翻译转换成一种通用的语言例如英语，然后还要通过两国的工程师泽成通用的通信编码来传递，整个沟通过程才能完成，故事讲完，课堂气氛就活跃起来了，大家议论纷纷，很快明白整个网络层次结构的工作流程，然后趁热打铁，提出TCP/IP参考模型，教学效果非常好。随后在本次课堂教学结束时，我又布置了让他们想想能否解释文件传输、QQ消息等网络应用的工作原理问题，由于激发起了学生的学习兴趣，课后作业大家都很自觉的去完成，内容也巩固的相当好。 二、重视个性发展，培养创新意志 尊重学生个性对培养他们的创新能力具有重要作用。教学中我十分重视学生的个性发展，并贯穿到整个教学活动中，树立新型的师生关系。个性化教育成为鼓励学生自信的工具，同是，更加重要的是，它在师生之间创造了一种不同的责任制，即创造了一种为保证学习质量和学习效果而相互承担责任的精神。我注重在实践中应用新的教育理论，形成了一种新的思维方式，即相信所有的学生都有能力学习，并且愿意学好。在学生开始本学科学习的第一节课，我都会通过不同方式考察学生，以了解他们对计算机学科的态度及计算机知识和技能的掌握情况，几乎所有的学生都表示他们愿意学好并希望得到老师的帮助。我为同学们的求知欲望感动。更加确信只要公平公正地对待学生，他们中的每一个都能有所进步、有所创造。同时我还确信：充满爱心和个性化的课堂，所有的学生不论学习好坏都受到欢迎。我在教学过程中，通过了解总能发现一些基础好、兴趣广、能力强的学生，尊重他们对我在教学上提出的一些建议，给他们充分的信任和自由，并且利用业余时间给他们题目去做，指导他们考等级证书。同时，我还给这些学生赋予一定的责任，在上机实习课中。我把学生分成小组，把这些学生担任各个组的学习小组长，充分发挥他们的主观能动性，学生在小组长的带领下共同讨论问题，学会尽情地思维、用心地学习，大胆地发挥自己的聪明才智，表达自己的观点，达到相互促进的目的。在