道德教育、公民教育和公民道德教育.pdfVIP

2008年3月 南通大学学报(教育科学版) Mar．2008 第24卷第1期 Journal of Nantong University(Education Sciences Edition) Vo1．24，No．1 道德教育、公民教育和公民道德教育 顾彬彬 (南通大学 教育科学学院，江苏 南通 226007) 摘 要：道德教育、公民教育和公民道德教育成为现今教育界的热门话题。这三个概念比较复杂。道德教育又有 广义和狭义之分，狭义道德教育负责个人生活所需道德品质的养成；广义道德教育包括宗教教育、公民道德教育和 道德教育。公民教育包括公民政治教育和公民道德教育。因此公民道德教育实为道德教育和公民教育之交叉。弄清 这三者的关系，有利于学校德育工作的实施，以及应对社会的要求。 关键词：道德教育；公民教育；公民道德教育 中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：l008—2190(2008)0l一007l—o4 进入二十一世纪以来，中国社会政治、经济、文 于落空，首先要对这三个概念进行理论上的廓清，确 化的发展，在教育领域内引起了一系列相关的改革 定学校德育的“应为”以及“如何为”，才能使教育工 和创新，出现了一些新的事物和运动。随着最近一 作者明白自己的任务和教育的目标，才能使学校德 轮课程改革的深入，越来越多的人开始反思学校工 育在社会强大的舆论压力和盲目跟风的情况下，作 作的伦理问题。随着市场经济的深入发展、价值伦 出理性的行为和相应的解释。 理全球化时代的到来，相对主义价值观开始悄悄地 渗透到社会的各个层面，并造成了难以言喻的道德 损失。在学校片面注重智育而忽视德育之际，在社 众所周知，“德育”(Deyu)是中国教育的特有名 会频繁出现青少年问题之时，人们开始关注并期待 词，而不是国际意义上通行的 “道德教育”(moral 学校德育有所作为。如何将我们的下一代培养成为 education)的简称。据《中学德育大纲》(1995)界定： 一 个真正意义上的人，成为社会各界，上至政府领导 “德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教 人，下至平民百姓所关注的一个重要话题。在这样 育。”可见其涵盖的范围非常广泛，“道德教育”只是 的时代背景下，关于德育的研究成为高校研究和学 其中的一个组成部分。 校工作的一个热点问题。道德教育、公民教育、公民 建国以来的“德育”因其所指称的概念混杂，不 道德教育等一时之间成为学者、行政人员和教师时 利于实践操作，遂引起许多问题。用陈桂生先生的话 髦的工作语言。各种网站也蜂拥而起，利用现代的 来说：“任何群众性的实践，都须顺理成章的理论为 资讯手段为之建立资源平台。 其精神支柱。只有合乎逻辑、符合客观实际的理论， 然而空谈也可能误事。“某种新口号所表达的 才可能形成明晰的思路，指导实践，而现行‘德育’， 意向，只有经过比较严格的论证，才可能形成可行的 名不正，则言不顺，难以形成明晰的思路，从而造成 思路。”fl】如果我们对上述时髦的口号细细加以捉摸 理论建构的难题。”[11观察现今德育界的动向，“道德 的话，不难发现，对于道德教育、公民教育和公民道 教育”研究大有取代大“德育”之势。因而本文是从比 德教育这三个概念，大多数的教育工作者并不是很 较教育的角度，针对的是国际意义上的“道德教育” 清楚。为了使得人们对于学校德育的良好期望不至 问题，并非大“德