构建多样化的大学英语视听课堂.pdfVIP

《齐齐哈尔大学学报》(哲学社会科学版) Journal of Qiqihar University(PhiSoc Sci) 2008年3月 Mamh 2008 构建多样化的大学英语视听课堂 龙晓华 (齐齐哈尔大学外语学院，黑龙江 齐齐哈尔161006) [关键词]视听教学；多样化 [摘 要]本文针对大学英语教学改革的需要以及视听教学在大学英语教学中所处的新的地位，提出了构建多 样化的大学英语视听课堂，包括教学手段的多样化，教学形式与策略的多样化等，旨在通过本文，来共同探讨和 思索使大学英语视听教学焕发出新的生机的途径。 [中图分类号]H319 [文献标识码]A [文章编号]1008—2638(2008)02—0154一O2 The Diversification of College English Audiovisual Teaching LoNG Xiao—hua (School of Foreign Languages，Qiqihar University，Qiqihar 161006，China) Key words：college English audiofisuM maching；diversification Abstract：Having aJ1alyzed the necessity of College English Teaching Reforming in English audiovisual，this paper illustrates how to bring the diversification into college English audiovisual course by discussing the pluralization of teaching medium，the diversity of ~aching strategy．All the efforts aim at discussing and reaching certain agreement on the new ways to introduce the vitality to the col- lege English audiovisual teaching． 2006年大学英语四、六级改革将听力部分的测试比重 到给每一个学生的座位上都配备一台可以由学生自由控制 由改革前的20％调整到了35％，从中我们不难看出，大学英 的光盘放映设备，因此，课堂几十名学生的听力训练速度及 语的教学重点已经从侧重读写能力的培养转入了听说技能 进程都由任课教师控制，这种一刀切的教学方式是不符合 的培养。新的形势对于大学英语听力教学改革提出了更高 “因材施教”的教学原则的。要实现以学生为主体，由学生 的要求。而我们应该在教学理念和教学手段上进行更深层 按照自己的听力水平和教材的重难点自由调控听力进度，在 次的思考与探索，尽快摆脱传统外语教学单向、平面化的教 现有的教学条件下最便捷，对于学生而言成本又最低廉的媒 学模式，构建大学英语视听教学的“立体化”教学模式，以应 介就是磁带。 对新的形势对于我们提出的更高要求。 需要明确一点，可视化听力教学，并不意味着摈弃旧有 正如大学英语视听课程的名称所展示的那样，现在的听 的听力训练媒介。 力教学已经不再是单纯的听，而应该包括视和听两个方面。 第二，语言实验室外接DVD播放机、VCR录放机，通过 一 、 “视”的重要性 学生机上的显示器