以工作过程为导向构建高职网络课程初探——以Photoshop课程为例.pdfVIP

科技 探·索 ·争鸣 Sc科ience技Tech视nology界V~ion 项目与瀑曩 以工作过程为导向构建高职网络课程初探 以Photoshop课程为例 朱新琰 (北海职业学院，广西北海 536000) 摘【 要】网络教学作为一种全新的教育方式，已成为高职教育不可或缺的部分，对学生与就业、社会工作的接轨起着重要的作用。目前，大 多数网络课程的设计与编排仍是沿用传统的课堂方式，不能满足职业教学中能力培养的需求，未能发挥网络教学应有的优势和作用。本文以 Photoshop课程为例，对以工作过程为导向构建网络课程进行了初步探索，提出了Photoshop网络课程构建的基本设计思路。 关【键词】高职教育；工作过程；网络课程；Photoshop教学 0 引言 程只是现实课堂的简单重复和补充．除了作为教师备课的参考，学生 使用的频率不高．发挥的作用不大 当前，我国职业教育要适应经济社会发展的需要 ．必须进一步扩 基于Photoshop课程的特点．以计算机专业的典型岗位——网站 大规模，加快发展、提升层次和优化布局．而这仅仅依靠传统面对面的 建设和管理的工作过程为导向．对Photoshop的网络课程进行重新规 教育形式是不够的。随着网络技术的发展和网络环境的建立，以网络 划设计．设计思路如下 ： 为核心的在线学习和网络化学习已成为高职教育不可或缺的部分．对 1)把课程融人到整个计算机专业培养岗位 目标中进行总体规划． 弥补传统面对面教育的不足．对学生与就业、社会工作的接轨起着重 明晰课程的专业地位 要的作用 ．有效助推了职业教育的大发展 网站建设和管理为高职计算机网络专业的典型岗位．其进行一般 尽管 目前许多高职院校都开设有网络课程．但大多数的网络课程 企业商务网站开发的工作流程为：网站需求分析——网站系统设 的设计与编排都是沿用传统的课堂方式．不仅宏观内容的编排采取了 计——网站系统实现——网站测试——网站发布．依据工作流程可提 各门分科课程平行展开的方式、而且各分科课程本身，即微观内容的 炼出对应的五个主要的工作项 目 对网站系统设计这个项 目可再次细 编排也是按学科结构平行展开的 尽管这种设计方案考虑学习过程中 分为网页前端设计、数据库设计两个子项 目。其中，网页前端设计主要 学习者认知由浅入深、由易到难、由表及里的的心里顺序。但这种方式 通过平面设计相关知识来完成．因此把Photoshop纳入网页前端设计 使陈述性知识与过程性知识分割．理论知识与实践知识分割．知识排 的核心课程。按照网页前端设计的工作流程和Photoshop的主要知识 序的方式与知识习得的方式分割．这就使当前的许多网络课程只是成 点又可将网页前端设计项 目再次分解若干小的平面设计项 目．这些子 为面对面课堂的简单重复和补充．而未能发挥网络课程的优势。因此 项目都能突出课程的某些知