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高考历史解题方法谈 　　高考历史学科试题中选择题、材料解析题和问答题三种题型测试的能力基本渗透三个层次，即记忆、理解和运用。记忆是解题的基础，理解是解题的前提，运用则是解题的目的。掌握三种题型的解题方法与技术，是表达这三种能力层次的途径，也是历史高考取胜的重要手段。　　选择题：审清4个要素　　无论是一般类型的单个选择题，还是集群式（或称专题式、整合式）选择题，都要审清四个要素，即：时间、答题主体内容、条件限制、题目考查的核心。　　1.审清题目的时间限制。时间限制通常有四种情况:一是有明确的时间限定，如19世纪中期、唐代等等；二是有下限，隐上限，如1949年以前（中国民族资本发展情况）；三是有上限，隐下限，如自孔子兴办私学以来（教育的发展）；四是上下限皆不明确，如“蒸汽时代”、“法兰西第二帝国期间”等等。遇到这里所讲的第二、三、四种情况，首先必须根据历史知识准确判断时间的上下限制。近年文综试卷中出现的集群式选择题，除了总序中对时间有限定以外，每一道小题中均有指定的概念，所以做这一类选择题，既要把握总序中的时间限制，又要弄清楚每个小题的时间要求。　　2.审清答题主体。答题主体就是指思维对象，也就是命题人要求你所答的内容。审清了这一要求，选择的方向就确定了。集群式选择题，每小题都有不同的答题主体，考查的主体内容可以是历史事件的原因、内容、特点、性质、结果、影响等等。　　例：16世纪英国街头戏剧中有这样一段台词：“金钱，这是大家的宠儿，一切欢乐的源泉；金钱，这是医治一切苦闷的良药；金钱，这是世人所珍藏的珠宝；金钱，这是妇女所拜倒的偶像。”以下对这段台词解释正确的是：　　A.说明这时商品经济正在取代自然经济　　B.表达人文主义反对神学禁欲的生活观　　C.反映了资产阶级拜金主义思想　　D.表明古往今来人们都喜爱金钱　　此题题干中的答题主体并不明确，需要从“16世纪的英国”的背景做出判断，16世纪的英国，新航路开辟后资本主义兴起，商品经济正在取代自然经济，人文主义者肯定人有追求现实生活的权利，资产阶级拜金主义泛滥，因此A、B、C符合16世纪英国的现实。应是正确选项。　　3.审清条件限制。不仅问答题有条件限制，选择题同样有条件限制，这里指的条件是题设条件，是帮助答题的切入点，题设条件一定要充分利用。　　4.审题目的核心要求。主体内容与核心的关系是什么，假如主体内容是芒果的果肉的话，核心就应该是果核。　　例：《天朝田亩制度》具有绝对平均主义的性质，因为它规定：　　A.按人口和年龄平均分配土地　　B.通过圣库制度平均分配所有农副产品　　C.鳏寡孤独废疾者由国库供养　　D.废除地主土地所有制　　此题考查的主体内容是《天朝田亩制度》，但考查的核心是《天朝田亩制度》的绝对平均主义实质。绝对平均主义的表现不是按人口平均分配土地，而是体现“人人不受私，物物归上主”原则，就是通过圣库制度平均分配所有农副产品。而绝对平均分配产品违背了经济发展规律，是它无法实现的关键。因此应选B项。　　解析题：注意3个特点　　阅读分析材料是文科生进入大学后必备的学习能力，文综考试以来，材料解析题体现出三个特点：一是图表数据越来越普遍，涵盖内容越来越广泛丰富，这反映信息社会的特点与要求；二是材料与填空、选择、问答各种题型融合；三是材料的内容可以是跨学科的综合。　　解答材料解析题必须注意一个前提、两个原则、两个充分、三个步骤。　　一个前提是，读懂、弄通和透彻理解材料，尤其是图表与数据，必须明确其中主要概念，说明的主要问题，而后弄清楚图标与数据是怎样展示概念、说明问题的。　　两个原则，一是立足材料，二是联系课本。首先是立足材料，材料所展示问题的角度不一定与课本完全相同，比如某一个历史人物，课本可能主要叙述他积极性的一面，而材料可能展示他局限性的一面，联系课本是必要的，应该把材料所反映的内容与课本所学的相关知识挂上钩，运用所学的知识和观点进行评论和解析。　　两个充分，一是充分获取有效信息，二是充分利用有效信息。所谓有效是指回答问题、解析材料利用的信息，这是答好材料题的关键。有用的信息没有被发现，就不能很好地完成问题的要求而影响得分。因此充分利用有效信息去解答问题，同样是得分的保证。　　三个步骤，第一步是读懂材料，这是前提；第二步是充分提取有效信息并加工整理，这是关键；第三步是利用有效信息去说明论证、解答问题，这是目的。　　近年来，材料发展的趋势是所给材料越来越简明，或一图一表，或一两段文字，或几个图，文字一般都没有障碍，但信息丰富而隐蔽，只要认真阅读思考，掌握解题要领，做好材料解析题并不难。　　问答题：学会5字口诀　　综合性考试问答题目在试卷中表现为两种情况，一种是历史单一学科的问答，一种是在三个学科的综合命题中有部分提问要用历