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高考物理第二轮复习建议 通过第一轮复习，高三同学对教材已经进行了全面的复习，扫清了知识点上的障碍。在第二轮复习中，应该明确重点，突出知识的横向联系与延伸，在解题方法和技巧上下功夫，重视解题能力的培养，使学科综合能力得以明显提升。我想从以下几个方面来分析： 一、明确重点，主干知识网络化 高考中物理试题数量有限，虽不可能覆盖高中的全部内容，但重点内容、主干知识一定会考，因此在第二轮复习中，应打破章节限制，抓住知识系统的主线，对基础知识进行集中提炼，将最主要的概念、规律、原理以及知识间的联系整理出来，形成完整的知识体系和结构，使知识在理解的基础上高度系统化、网络化，明确重点并且力争达到熟练记忆。 从一定程度上讲，善于概括、归纳并且认真去做整理工作的人，才能够在第二轮复习中学得更好，有较大的提高和突破。 二、善于思维，把握内部联系 理清各部分知识的内在联系与区别，建立主线贯穿复习的始终。第二轮复习应着重于提高学生分析综合、应用知识的能力，必须让学生搞清所学各部分知识的内在联系。搞清了所学各部分知识的内在联系，解题就胸有成竹，思路开阔。比如，用牛顿运动定律解题或者用功能关系解题，在不同的情境下我们应该采取什么样的思想呢？这一点要引导学生通过实际的问题来感悟和归纳，有的问题只能用运动定律来解；有的问题两种思想皆可，但用功能关系来解更加简明；但有些问题则非要用功能关系解不可。 三、重视解题的思路分析 在解题教学中，着眼点不应是解方程求答案，而应是思路分析。要教会学生如何审题，如何思考，如何分析物理过程，如何建立物理量之间的联系，如何分析结论等。通过解题教学使学生明确解题的基本思路：审读情境、分析过程、建立模型、勾勒图象、扣住条件、运用规律。在评讲试题中要注意采用思维流程图直观展示思维过程，教会学生分析问题的方法和解决问题的策略。重视解题的思路分析，对于培养学生的思维能力是十分重要的。 四、善于总结，提炼解题方法 高中物理试题中所能提炼出的基本分析方法不外乎以下几种：1、受力分析方法；2、运动分析方法；3、过程分析方法；4、状态分析方法；5、能量分析方法；6、动量分析方法；7、电路分析方法；8、光路分析方法；9、图象分析方法；10、数据处理方法。 在复习时，对题型的选择不要浮躁和“赶时髦”，更不能盲目地强调热点问题，而应该把注意力放在基本物理知识和基本物理规律上，要注意同一知识点所考查角度的变化、转换，认真总结，提炼解题方法。 ? 五、准确审题，提高表述能力 高考物理试题十分注重考查解决问题的思维过程和方法，而正确审题是解题的第一步。审题的认真、细致和对关键词的正确理解，对挖掘隐含条件、排除干扰因素起着决定性的作用。要耐心仔细地审题，准确地把握题目中的文字条件的关键词与数字条件的量（变量的取值范围、所给数字条件所反映物体的运动状态等），从中获取尽可能多的信息，以便迅速找准解题方向。 在第二轮复习中，解题训练要注意科学、规范，尽量采用题中所给出的文字说明和物理量符号，自设符号时一定要注明其所表示的物理量；解题过程中同一道题物理量正负号的规定前后要一致；列出的方程要与题意相联系；坚持分步做题，这样，即使最终结果出现错误，按照分步骤给分的评卷办法，也可能得到一定的分数。因此，只有学会正确用物理语言，简练地表述物理现象、实验过程和结论，才能提升“实战”能力。 六、针对学生存在的问题进行复习 教师可以针对学生容易混淆的概念、定理、定律和容易搞错的问题，编成不同类型的题组，让学生进行训练，从而让学生在训练的过程中暴露出存在的各种问题，然后教师再做有针对性的讲评，用学生所犯的错误教育学生，使之从中吸取深刻的教训，以免在类似的问题上重蹈覆辙。 七、需要注意的几个问题 1、训练要“适度” 学物理离不开解题，但是解题要有度。达不到这个度，就达不到训练目的；超过这个度，就会事与愿违，挫伤学习积极性，阻碍个性良性发展。要注意训练有度，提高效益。 2、重视知识迁移 中学所学的概念和规律常常有一定的适用条件，在这个条件下，应用概念和规律既要有一定的思维定势，更要注意思维的拓展、变化，在复习中学会将知识灵活地应用到多种多样的新的情境中。 3、瞄准“中档题” 所谓“会者不难，难者不会”，有些难题只要“想通了”，解题难度并不大，因此不要用太多难题来为学生“加压”，而要将基本知识、基本技能融汇贯通，培养独立思考和认真审题的习惯。 4、克服盲目做题而不注重归纳的现象。 做习题是为了巩固知识，提高应变能力、思维能力、计算能力。做完一道习题后不访自问：本题考查了什么知识点？什么方法？我们从中得到了解题的什么方法？这一类习题中有什么解题的通性？实现问题的完全解决我应用了怎样的解题策略？只有这样才会培养学生的悟性与创造性，开发其创造力。 5、培养良好习惯，卷面书写规范。 要加强解题过程书