《善用历史时间轴践行新课标理念》.pptVIP

广州市41中学 历史科 蔡梦燕 本文以作者在新课程改革背景下的历史教学实践为立足点，探讨高三历史复习如何创新、有效地把一体三面的“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”的三维目标完整呈现，提高教学效率，把“服务高考”与“服务人生”有机统一，培养自主探究、创新的一代新人。 文章论述了以历史时间轴串起知识的“珍珠链”，进而编织“珍珠网”在培养学生通史思维和掌握论从史出的史学方法等方面的有效性；并以“民族资本主义的曲折发展”的时间轴为例，阐述如何利用历史时间轴培养学生“古今贯通，中外关联”的历史思维。 新课程理念贯彻于教学中，就是倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。这也将对教师的教学提出更新更高的要求——灵活运用多样化的教学手段和方法，为学生的自主学习创造必要的前提。 我校生源层次较低，学生总体学习水平不高。经过 高中两年的专题史学习，高三的学生掌握了一些历史 基础知识与基础能力，却普遍缺乏通史思维。对通史 知识体系的认识不清，将影响学生历史理解水平的提 高，不利于认知事物发展的连贯性，导致分析思考问 题时发生脱节。 从高考要求来看，新教材以专题史体例编写，而 2007年和2