我国PBL和LBL教学模式的外科教学效果比较的Meta分析.pdfVIP

我国PBL禾[ILBL教学模式的外科教学 效果比较的Meta分析 王桂芝1 刘 红1 王 莹2 黄卫民1+ 古丽尼格尔·吐尔逊1 1．新疆医科大学第六附属医院(乌鲁木齐830002)；2．新疆医科大学第三附属医院(乌鲁木齐830011) 摘要 目的系统评价国内PBL与LBL教学模式在外科教学中对学生学习效果的影响。方法计算机检索 CNKI、WanFang 年6月30日。按照纳入与排除标准筛选文献，提取资料和评价纳入研究的方法学治疗后，采用RevMan5．2软件 进行Meta分析。结果共纳入16篇文献，所有研究质量均不高。与LBL相比，PBL在外科综合成绩[WMD=4．98， 95％CI(3．88，6．09)，PO．000 [WMD=4．70，95％CI(2．69，6．71)，P0．00001]和实践能力[WMD=2．13，95％CI(1．11，3．15)，P0．0001]等方面均优 于LBL，其差异有统计学意义。结论PBL教学法在外科教学中效果优于LBL教学法。 关键词PBL；LBL；外科学；Meta分析 EffectsofProblem--BasedversusLecture--Basedin Education Learning LearningSurgery inChina：A Meta—Analysis WANG LINiGeEr‘TuErXunl Gui-zhil，LIU Hon91，WANGYin92，HUANGWei-mingp，GU 830002,China； 1．TheSixthAffiliatedHospitalofXinjiangMedicalUniversity,Urumqi 2．TheThird Medical 83001 1，China AffiliatedHospitalofXinjiangUniversity,Urumqi Abstract To reviewtheeffectsof lecture—based Objective systematically problem—basedlearning(PBL)versus modelsonstudentsin educationinChina．MethodsSuchdatabasesasCNKI，Wan— learning(LBL)teachingsurgery DataandPubMedwere searchedforliteratureonPBLversusLBL in educationin Fang electronically appliedsurgery Chinato totheinclusionandexclusion screened up June criteria，we literature，extracteddata，and 30山，2013．According assessedthe ofincludedstudies．Then was RevMan5．2software． methodologicalquality meta—analysisperformedusing witll ResultsSixteenstudieswereincluded ofwhichwerelowin LBL，PBLwas totally，all quality．Compared superior in