《23黄河的主人》教学设计.docVIP

第一课时? 一、?教学目标： 1、指导学生能够正确、流利地朗读课文。 2、引导学生学会本课生字，正确理解下列词语：万马奔腾、浊浪排空、惊涛骇浪、提心吊胆、胆战心惊、谈笑风生、专心致志等。 3、初步感知课文主要内容，感受黄河波涛汹涌的气势，知道黄河的主人是谁。 二、教学重难点： 1、学习生字、新词。 2、能够正确、流利地朗读课文。 3、把握课文的主要内容。 三、教学准备：1、预习收集有关黄河的资料，准备课上交流。从课外书或网上去寻找黄河上的交通工具--羊皮筏子，最好能附上图片。课件制作四、教学过程： （一）、激情导课： 1、导入课题： ????有一首诗这样写道：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”黄河，我们的民族在这里诞生，在这里壮大。今天，她依然以她那滔滔的黄水，磅礴的气势，哺育着一代又一代的中华儿女。这节课我们就走近黄河，去认识黄河的主人！板书课题，齐读课题。 2、明确目标： ???小组学习（一）： ????1.尝试和小组内伙伴交流容易读错的字音，容易写错的生字和难理解的词语。 ????2.在小组内和伙伴分享你收集到的有关黄河和羊皮筏子的信息。 展示交流（一）： ????首先挑战字词关： （1）第一组： 黄河滚滚??整个儿??浊浪排空??? 竹篙???体积???磁力???凭着????? 漂流???艄公???关系???吞没 谁来读？如果他读对，大家和他一起读，如果他读不对，大家帮他指正后，一起读。 在字的书写上，你能给我们一些温馨提示吗？记住这些温馨提示，在书上描红一次，把它记在心里。 （2）第二组：这些词也一定难不倒你！ 提心吊胆??万马奔腾??浊浪排空 胆战心惊??波浪滔滔??谈笑风生? 惊涛骇浪??鼓浪前进??专心致志 齐读。读得非常正确。?①在这组词中，哪些是描写黄河气势的？（万马奔腾、浊浪排空、波浪滔滔、惊涛骇浪） ????老师带来了黄河壶口的一段视频资料。想看看吗？你们不仅要仔细观察，而且要用心感受，结合课前收集的资料和课文内容说说，看了这段视频资料，你想到了哪些描写黄河气势的词？（多媒体演示） 板书理解“万马奔腾”，“惊涛骇浪”，“浊浪排空”。边读边想象刚才的画面，会把这些词读得更有味，谁来试试？齐读，读出黄河的磅礴气势。 ????惊涛骇浪正向我们咆哮而来，假如你就站在黄河边，害怕吗？害怕什么？这种感觉让你想到了哪个词？板书：提心吊胆 ????作者还用另一个词来体现他当时的心情，板书：胆战心惊。战：发抖，惊：害怕，惊吓。对，它们都是用来形容非常害怕。在你的生活中也一定有过这样的经历吧，会用其中的一个词造句吗？带着这样的理解，读好这两个词。 1.同桌互读课文，读准字音，读好停顿，读不好的的句子多读几次，做到正确、流利。 2.快速浏览全文，想想黄河的主人是谁？作者还写了哪些人和事物？它们给你留下怎样的印象？ 3.抓住特点，说说课文的主要内容。 自学完成后，请在小组内交流。 展示交流（二）： 1. 黄河： 黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。 像这样描写黄河的句子文中还很多，能读好吗？ 哪个小组愿把你们攻克的长句子、难句子读给大家听？ 2.羊皮筏子： ????课文的哪几个自然段写了这只羊皮筏子？（1-4）见过羊皮筏子吗？（生介绍）（出示黄河上的羊皮筏子、再出示特写镜头） ????这就是羊皮筏子，是黄河上最古朴、最原始的交通工具，简单、完整的羊皮经过晾晒、吹气、缝制，然后把吹好气的羊皮囊一个个捆扎在木架上，羊皮筏子就制成了。是古代一种水路货运工具，随着黄河上的交通工具越来越多，现在筏子已经成为一些胆大游客的漂流工具了。 ????哪个小组愿为我们展示你们的读书成果？４位开火车读。 ????指导：再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不只一个，还有一个……一、二、三、四、五、六，一共六个人！ ????这是一只————————————的羊皮筏子。 ????3.羊皮筏子上的人们： ????课文的哪几个自然段主要写了羊皮筏子上的人们？ ????哪一组愿为我们展示展示？我们来评价，好不好？ ????这是一群——————————的人们。（谈笑风生、指指点点、从容的） ????听我们读得这么投入，黄河的主人也跃跃欲试，迫不及待地上场了。他是——艄公。板书：艄公的“艄”是什么偏旁?“艄”是什么意思?是指船尾的意思。后来指在船尾撑船的人。现在只要是撑船的人都叫“艄公”。 ????4.艄公： ????课文的哪几个自然段主要写了这位艄公？（7-8） ????这是一位————————的艄公。（沉着、专心致志、小心而又大胆、破浪前行、值得敬仰和赞颂的、） ????（板书理解：如履平地：就像在平地上行走一样。看到艄公在波浪滔滔的黄河上如履平地，让你想到了什么场景？杂技演员走钢丝的情景。） 课文的第7、8自然段主要告诉我们羊皮筏子上的