综合实践活动上交材料清单剖析.doc

参加综合实践活动课程和校本课程培训会材料 综合实践活动 综合实践课程的概念及理念 综合实践活动课程是在教师的指导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。它包括研究性学习、社会实践与社区服务、技术教育等领域，并渗透信息技术教育。 综合实践活动课程具有以下特征 综合性。在活动中，既要对所学的各学科知识加以综合应用，体现科学、艺术、道德的内在结合，又要注意各种方法的综合应用，以提高综合分析问题，解决问题的能力。 实践性。综合实践活动强调在体验中获取知识，在一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。 自主性。强调学生自主选择学习目标、学习内容、学习方法、自主决定活动方案、实施过程和呈现结果。教师的指导应有利于学生自主活动的开展和深化。 开放性。强调面向学生的整个生活世界，在时间的安排、过程的实施、知识的运用和获取等各个方面有相当大的灵活性，为学生发展个性特长和才能提供最广阔的空间。 生成性。学生在活动过程中，不断形成良好的行为意识、情感态度和价值观，并不断构建精神世界，发展实践能力，这些内容并不是像学科知识那样靠“告诉”的方式获得，而是学生在活动过程中通过亲历和体验而不断生成的。学生参加综合实践活动的过程就是学生自我成长的过程。 综合实践活动过程的基本理念 突出学生主体。 面向学生生活。 注重学生实践。 强调活动综合。 综合实践活动课程建设优秀成果评选要求： 学校能够严格执行国家课程方案，按照国家课程方案要求开齐、开足综合实践课程。（学校课程表） 学校领导重视课程开发团队建设，设立专门组织管理机构，具体负责综合实践活动实施与管理，并制定相应的规章制度，保障各项工作的有效实施。（学校机构、制度） 要制定学校综合实践活动规划方案。（学校规划方案） 各年级活动目标明确，内容设计合理，课程实施与评价具体、可操作；学校各个班级有完整的活动档案，确保学习活动档案材料的真实性。（学校档案室） 参评教师指导学生开展综合实践活动工作至少一年以上。（老师） 学校一学年综合实践活动课程规划。（学校） 教师一学年综合实践活动课程教案。（老师） 学校综合实践活动课程组织管理部门对教师指导学生的效果评价意见，以及获奖情况的评价认定。（学校） 综合实践活动之研究性学习 研究性学习的概念 研究性学习是指基于学生自身兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动的获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力。学生通过研究性学习活动，形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式。 研究性学习的内容 既可以由学生自己确定主题或项目，也可以由教师提供选题或项目建议；要结合学生已有的知识基础和生活经验，重现与社会生活实践的联系，引导他们从自然、社会、自我等方面提出感兴趣的问题进行探究。可以把科技小发明、小制作纳入研究性学习的范围；要注重与现代科学发展的联系，让学生了解一些当代科技发展的最新成就，启迪思维，激发探究感情；要加强与学科课程的联系，在学科知识的拓展和应用中生成研究性学习的内容，引导学生有效的应用各科知识。 研究性学习的实施流程 研究性学习活动的实施一般可分为三个阶段： 第一阶段：准备阶段。选题、分组、选出课题组长进行小组分工、设计研究方案，即撰写开题报告。 第二阶段：执行阶段。按照已经拟定好的研究方案，进行观察、实施，按小组分工收集研究课题所需要的事实材料或数据。 第三阶段：总结阶段。整理资料、分析结案、撰写研究报告。 研究性学习类成果的要求： 参评教师指导学生综合实践活动工作至少一年以上。 研究性学习成果的内容要结合学生已有的知识基础和生活经验。 研究性学习的内容要重现与社会生活实际的联系，引导学生从自然、社会、自我等方面提出感兴趣的问题，进行探究。 研究性学习目标明确，内容设计合理，课程实施与评价具体、可操作。 班级有完整的活动档案，确保学习活动档案材料的真实性。 研究性学习成果需提交的资料： 申报教师填写《商丘市综合实践活动优秀成果申报表》。 学校综合实践活动课程规划总体方案。 一学年综合实践活动课程规划。 一学年综合实践活动教案，。（含申报成果的教案） 学生确定的研究主题（课程题目、背景、目的意义） 确定的研究方案。（课题题目、研究的内容、步骤、方法、时间、条件、分工等） 实施的研究过程。（查阅资料、调查走访、讨论分析等活动的图文、视频资料。） 8、研究成果。（论文、图表、模型