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青岛新世纪学校 2014—— 2015学年度第一学期教师备课 学科：科学 年级：执笔人：年月 火山 课时 1 教材分析 在学生认识了地球内部构造及特征的基础上，本课借助对火山成因的探究，学生进一步认识地球内部的物质组成及其运动变化。火山和地震都与人们的生活密切相关，既会给我们的生活带来好处，也会带来负面影响，培养学生用辩证的观点对待事物的能力。 教学目标 ★1.能用简单器材作模拟实验；会查阅书刊及其它信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。 2.愿意意识到给人类好处，也负面影响。 课件、视频、水槽、小瓶、红墨水 板书设计 火山 火山：地壳的运动引起岩浆喷出。 教学活动设计 设计意图 导入新课 师：老师这里有一个小短片，看看发生了什么情况？老师播放课件(地层构造，火山发生时的录象片段) 师：看了这些录象资料，你有什么问题？ （学生发言，从讲述中选取“火山是怎么回事儿，如何形成的？几个问题） 师：是不是像大家说的那样呢？希望通过今天的学习你能了解。 讲授新课 活动一：交流搜集到的有关火山的资料。 师：课前老师让大家查阅了有关火山的资料，谁来说说你的资料呢？ 学生根据自己搜集的资料来交流。 资料包括：火山喷发前后的变化、火山的破坏力。 师：看来同学们对于火山的了解真不少，我们一起来看看书中资料卡又是怎样说的。 师生学习p5资料卡. 师：对于这段资料卡你想说点什么？ 火山喷发不仅破坏山体，还会使附近的居民、森林遭到破坏。 师：看起来同学们学得真认真。 活动二：研究火山的成因 师：我们一直在说火山喷发会怎样，但你知道火山是怎样形成的吗？ 学生猜测原因（学生做出假设，并对别人的看法发表意见。教师整理意见板书在黑板上）。 师：是不是像大家说得那样呢？我们做个模拟实验来验证。 设计实验，各小组利用桌上材料设计实验证明自己的观点。 以小组为单位汇报、讨论。 学生按自己设计的方法实验，教师巡回指导。 要求：认真观察实验现象，并做好记录。 汇报、讨论。 通过实验，现在你认为火山到底是怎样形成的？ 出示地壳变动，火山发生的课件，，总结火山地震的成因。 师生小结：地壳越到深处温度越高，压力越大，岩浆通过岩石空隙或裂缝向上运动，在上升过程中，遇到薄弱的地壳时，岩浆喷出地面形成火山。 师：同学们对此的总结还是很不错的。 活动三：了解火山与人类生活的关系。 师：火山对我们人类的影响还是很大的，你知道哪些变化？ 学生介绍：1.形成温泉。2.形成矿物，3.引起森林大火。 总结：师：通过这节课的学习，你有收获吗？ 1.了解火山的成因，2.了解火山与人类生活的关系。 （教师利用课件播放课前搜集到有关火山地震发生情况的图片及文字资料。） 若学生已查阅资料可让学生单独来介绍，若无准备，可由老师来展示。 对于学生的猜测可以让他们借助于课本的资料或是课前资料。 学生结合书中的资料卡来总结。 让学生在课前搜集相关资料一起来交流。 作业设计与拓展 收集有关资料办一份火山报。 教学反思 这节课实在了解地球内部情况的基础上展开的，孩子们能忘温度上考虑，但是考虑的不全面，尤其是有的实验在课堂上没有进行分组，只是老师的演示，也有一定的困难，利用微视频的形式参与课堂学习，起到了提醒的作用。