幼儿园课程内容和组织策略.pptVIP

策略和组织形式 区域活动： 积木区 匹配、分类、排序和根据一个或多个特征重新组合的能力（形状、大小） 对数数和分组、计数的兴趣和好奇 描述简单的几何形状 理解测量的概念 角色区 匹配、分类、排序和根据一个或多个特征重新组合的能力 对数数和分组、计数的兴趣和好奇 对顺序事件和及时事件的意识 大组活动 在大组活动中，孩子们可以表现出分类和匹配的能力，如对班级里的人进行分类。可以表现出对数数和记数的好奇，如今天谁没来，几个人没来。可以发展出关于连续性事件和即时性事件的意识（如在离园前进行天活动的回忆） 小组活动 匹配、分类、数数、记数、测量以及数据分析等都能通过小组的操作活动和游戏、做图表和记录进行，另外，读一些有关数字的故事书，做一些有数字有关的书也可以帮助孩子理解数学 指导性数学活动（对大班） 方案活动（或教师导向的主题活动） 许多方案都可将数学分析与记录嵌入。比如研究一个球就包括了比较大小、根据分类、列表做统计等 社会学习 提供经验使幼儿能够 地理： 利用地图确定自己所在的空间位置 观察所居住地方的物理特征，并能确定地形、水的特性、天气、土壤、植物和动物的生长 历史： 使用历史的方法，确定问题，分析信息以及得出结论 记录和讨论生活中发生的变化，回忆最近的过去 经济： 能理解需要和想要之间的差别（物质缺乏的概念） 对经济系统产生