由“认识平行”一课引发的思考.pdfVIP

下面我们结合苏教版国标本 师：这两条直线互相平行吗?为 四年级上册“认识平行”一节课的 ①二二②× ③ I l 什么? 策划、实践与反思过程，来具体谈 师：这四组直线在同一平面内吗? 生：平行。因为两条直线在同一 谈对 “认识平行”一课的教学思 生：在同一个平面内。 平面内。并且不相交。 考。 师：你能根据每两条直线的相互 旋转上面一个长方体。 位置关系进行分类吗? 师：现在．这两条直线还平行吗? 1．理解“同一平面内”。 生：第②组和第③组是交叉的(用 生：不平行。它们不在同一平面 师用手掌在黑板平面上做弧形 手势比画)，分为一类；第①组和第 内。 运动。 ( 组是分开的。分为一类。 r 组合体恢复原状后．师将组合 师：老师在做什么? 师指着黑板上的那一组直线 体竖放、斜放、晃动，分别让学生判 生：摸黑板面。 “／＼”．问：这两条直线相交吗? 断两条直线是否平行。 师板书“平面”．然后补写成“同 生：相交。因为直线无限长，把 生：它们仍然是一组平行线。 一 平面内”。 它延长以后就相交了。 师相继出示组合体其他三个侧 师：“同一平面内”这5个字在 (2)让学生想象平行线无限延长 面上的两条直线进行判断：这两条 同一平面内吗? 后仍不相交。 直线互相平行吗?为什么? 生：在同一平面内。 师：(指着第( 组、第( 组直线) 师：在哪个平面内呢? 这两条直线相交吗?如果一直这样 目目 图 生：在黑板这个平面内。 无限延长下去呢? 师在 黑板上画出两条直线 生：(齐)不相交。 (5)在生活中和图形中找例子。 “／ ＼ ”。 师：像这样．同一平面内不相交 (略) 师：这两条直线在同一平面内吗? 的两条直线互相平行。 匡匠叵叵叵 师：什么是“互相”? 1．用特殊材料做平行线。 生：在同一平面内。 师出示组合体(两个相同的长方 生说不清楚。 师：刚才我们在生活中、在书本 体纸盒上下拼合．正对学生的面上 师：“互相”就是指其中一条直 上都找到了平行的例子．那你能想 有一组平行线)。 线是另一条直线的平行线。 办法做一组平行线吗?用你所选的 师：红色的直线和蓝色的直线在 (3)用语言表述两条直线的平行 材料做一组平行线．然后和小组里 同一平面内吗? 关系。 的同学一起交流 生：在同一平面内。 标注第①组直线为直线0和直 生1展示在方格纸上沿格线横 师把上面的长方体旋转 ．问： 线b，第( 组直线为直线c和直线d。 画的平行线。 现在，这两条直线在同一平面内 师：说一说．谁和谁互相平行． 生2展示在点子图上沿点子竖 吗? 谁是谁的平行线。