组织幼儿园说课活动应注意的几个问题.pdfVIP

然后在大家的共同评议下，一点 呢? 程，要做很多大量的准备工作， 一 点地结合教学任务和教学方针， 、 幼儿园说课活动的作用 如查找和整理有关资料、制作教 对授课教师的 “作品”进行完善 和意义 具、设计教学环节、预定教学过 和补充，如教学内容和教研课题 说课活动是指授课教师在确 程、设计教学组织语言等等，一 内容的选择是否符合幼儿的年龄 定授课题目或者研讨课题以后， 番准备工作做下来，授课教师一 特点和成长规律，教学目标的提 经过充分地准备 (包括文字资料 般针对本次教学活动都已经耳熟 出是否正确，教学难点和重点的 以及教具等)，向同行教师或者 能详了，再加上在同行和专家们 确立是否准确，教法和学法的选 教育专家们讲述自己的教学设计 面前一人进入上课的角色，是需 择和应用是否科学合理到位，教 和教学观点，然后由听者评说， 要一定的胆量和表演能力的。幼 学环节的设置是否符合教育教学 达到交流互动、共同提高目的的 儿园的教师和中小学有所不同， 一 规律，幼儿的课堂反应是否生动 种教学研究和师资培训活动。 个个不仅能歌善舞，而且还应具 愉快，活动语言的组织和应用是 幼儿园教育作为基础教育的 备在孩子们面前的表演能力，所 否符合幼儿特点等等，这个过 基础，在教育事业改革的大潮中 以通过说课活动，会有效地提高 程，不仅仅是授课教师本人提高 没有因为是教育的奠基而滞后。 教师的备课、语言的组织和表 的过程，也是整个教研队伍集体 相反，正是基于幼儿园教育的灵 达、思维、应变、反思等方面的能 提高的过程，大家互相交换意见 活性和社会性，发展得相当红火 力，同时也会很好提高和改善教 和看法，各抒己见，是形成幼儿 这其中，除了一些社会 师的个人心理素质。 儿放学研究 园教研互动和良性评议交流氛围 动流于形式，更可以节省时间来 要求教师在对课的分析上下一番 的极好时机。说课活动有效地调 开拓新的课题和教学内容。 功夫。避免空乏，力求实在：既要 动了教师投身教学改革，学习教 (二)说课可以随即性和适时 有明确的教学要求，又要有落实 育理论，钻研课堂教学的积极性， 性，提高说课广度 的措施，使人看得清，抓得住，发 是提高教