gkh教学设计5则.docVIP

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  • 2017-07-29 发布于贵州
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gkh教学设计5则

gkh教学设计5则 gkh教学设计   gkh教学设计(一):   一、设计理念:   《gkh》拼音教学在设计上运用了多种教学原则,以学生为本,创设学习生气,增强基础底气,培养语文灵气。   1.童话中漫游,情境中体验,心灵中融合。将枯燥乏味的拼音教学资料贯穿在童话故事之中,借助情境激发学生用心探求知识的兴趣。   2.快乐中学习,活动中表演,欢笑中教育。让教与学尽量在游戏中展开,在活动中感受学习的快乐与简单,在欢笑中传递各自独特的体验。   3.合作中探究,规律中求知,想象中创造。教学中学生多次在小组长的带领下,自己拼读,找到对应卡片,并说出相关词语或句子,然后交流反馈。   二、教学目标:   1、学会声母gkh,能够读准音,认清形。   2、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。   三、教学重点难点:   读准三个声母的音,认清字形。   四、教学准备:   1、鸽子卡通图片、蝌蚪卡通图片、乌鸦卡通图片、相关板面布置;   2、声母gkh的字母卡片;   3、果树、拼音果子、翻奖拼音卡、鸽、蝌、喝三个汉字字卡;   4、多媒体课件。   四、教学过程:   1、情境导入:   (1)多媒体出示画面,引导看图   师:小朋友,你们看,它们是谁呀?   (2)生自由发言:鸽子、蝌蚪、乌鸦   (3)生与鸽子、蝌蚪、乌鸦问好。  

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