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gkh教学设计5则 gkh教学设计 　　gkh教学设计（一）： 　　一、设计理念： 　　《gkh》拼音教学在设计上运用了多种教学原则，以学生为本，创设学习生气，增强基础底气，培养语文灵气。 　　1．童话中漫游，情境中体验，心灵中融合。将枯燥乏味的拼音教学资料贯穿在童话故事之中，借助情境激发学生用心探求知识的兴趣。 　　2．快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与简单，在欢笑中传递各自独特的体验。 　　3．合作中探究，规律中求知，想象中创造。教学中学生多次在小组长的带领下，自己拼读，找到对应卡片，并说出相关词语或句子，然后交流反馈。 　　二、教学目标： 　　１、学会声母gkh，能够读准音，认清形。 　　２、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。 　　三、教学重点难点： 　　读准三个声母的音，认清字形。 　　四、教学准备： 　　１、鸽子卡通图片、蝌蚪卡通图片、乌鸦卡通图片、相关板面布置； 　　２、声母gkh的字母卡片； 　　３、果树、拼音果子、翻奖拼音卡、鸽、蝌、喝三个汉字字卡； 　　４、多媒体课件。 　　四、教学过程： 　　１、情境导入： 　　（１）多媒体出示画面，引导看图 　　师：小朋友，你们看，它们是谁呀？ 　　（２）生自由发言：鸽子、蝌蚪、乌鸦 　　（３）生与鸽子、蝌蚪、乌鸦问好。