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9加几教学设计6篇 9加几教学设计 　　9加几教学设计（一）： 　　教学资料： 　　人教版一上《9加几》 　　设计理念： 　　《新课程标准》对于低年级的计算教学要求是：创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生，构成与发展过程，获得用心的情感体验。因此，因此根据《标准》的基本理念及学生已有的经验，在本节课的教学中力争体现以下几点： 　　1、创设学生熟悉的生活情境，设计富有情趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。 　　2、动手实践、自主探索、合作交流。鼓励每个学生动手、动口、动脑，用心参与创造数学的过程。 　　教材分析： 　　9加几是第一册第九单元20以内进位加法中的第一课，这个单元在日常生活中有广泛的应用，同时又是多位数计算的基础，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能之一，十分的重要。 　　这节课是在学生学习了11～20各数的认识及10加几的基础上进行教学的。而透过这节课的探讨，不仅仅使学生掌握凑十的计算规律，而且能让他们把已经掌握的计算方法迁移到新的状况中去，比如，8加几7加几等。因此，本节课的教学重点、难点是透过具体的形象操作让学生理解凑十法并能正确的运用凑十法进行9加几的运算。 　　学生分析： 　　学生已经有了口算10加几的基础，而且对9加几也有很多学生已