小学音乐专业科作业 起凤街小学 白艳.DOCVIP

小学音乐专业科作业 起凤街小学 白艳 1、教师对学生学业评价的意义何在？ 答：学业评价是指收集相关的学生学业方面的信息资料，对这些资料所反映出的信息进行分析、整理，在此基础上得出一定的结论，并提出如何帮助学生发展的过程。 教师对学生学业评价意义在于： ⑴深入推进学生学业评价改革，促进教育公平。 ⑵推进学生学业评价改革，促进学思结合。 ⑶进学生评价改革，促进知行统一。 2、学业评价的新理念和遵循的基本原则是什么？ 答：学业评价的新理念有三点： ⑴学业评价立足发展 ⑵学业评价注重过程 ⑶ 学业评价提倡多元 新课改提出了新的学业评价理念，强调评价要关注学习结果和学习过程，关注学生在学习活动中所表现出来的情感与态度。因此，学业评价必须遵循一定的评价原则，才能真正达到以评促教、以评促学的评价目的。 学业评价的基本原则： ⑴导向性原则 ⑵科学性原则 ⑶整体性原则 ⑷可操作性原则 3、你在音乐课中常用的评价技巧有哪些？对你的教学有何促进作用？请举例说明。 答： 我在音乐课上的教学评价技巧，充分考虑不同学生的具体特点，有多样性、针对性、伸缩性地选择合理有效的评价方式和评价策略。 我常常使用的是语言评价技巧和过程评价技巧。在课堂中，学生除了有渴望被认同、被赞赏的内心需要以外，他们还需要从教师那儿得到尊重、宽容和教诲。在实践中，我认为教师教学评价的语言应该从学生的年龄特点和心理要求出发，尽可能的多一些欣赏和鼓励的语言，通过评价让学生品尝到成功的喜悦，唤起他们学习的激情和动力。比如在日常教学中我们常会遇到个别胆小的学生他们在课堂中不敢表现自己，这时我会说她：“看今天谁能拿走我们班的最佳演唱奖，唱错也没关系，这时候平时很少发言的一位小女生站起来唱歌，虽然她唱的谁也听不到，”我马上走上前去拍拍他的肩说“不错嘛，老师没想到你唱的那么好听，声音再大一点会更好”， 歌曲头两句我和你一起唱，好吗？”全班一起自发的鼓起了掌，小男孩有了信心开始小声地和我一起唱了起来，后来越唱声音越大，越唱有情感，简直棒极了！其余同学有不禁鼓起掌来。我又及时鼓励道：“瞧，这次同学们都崇拜你了。哇，原来你这么“厉害”啊。以后给同学们多做好榜样啊！”老师这种对胆小孩子的呵护和关爱，在关键时刻一句句真诚的评价语言，让学生找到了进步的方向，平添了无穷的力量，使学生感受到学习是一项充满快乐、富有成就感的趣味性活动。 音乐学习评价技巧教会了在课堂怎样发挥激励与发展孩子的各项能力，怎样是使学生从评价中获得成功的体验，激发学习兴趣，积极参与学习活动，提高音乐学习水平。所以，我们音乐教师要有娴熟的运用语言和驾驭语言的能力，注意语言的机智性、科学性、敏感性、幽默性等。教师要关注学生在学习活动中的表现与反映，要抓住时机，找准兴趣点、兴奋点、疑问点、变化点、闪光点，当他们有了优良的表现，也可直接给予优质评价。 我在音乐课中还常用分层评价法、情景评价法、代表作评价法等。在教学中运用这些评价技巧可激活课堂气氛，增强学生的积极性，工作可以更好的开展。4、《音乐课程标准》中提出，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解，你在实际教学中是如何做的？ 答：⑴首先教师观念和模式的改变，摒弃课堂主宰，还学生自主学习的空间，鼓励学生自由欣赏，给学生充足的听觉冲击。 ⑵启发学生独特见解和感受，利用画图描述法、故事描述法、情绪描述法、演奏描述法、动作描述法让学生感受。 例如我在聆听民歌《茉莉花》时，我让学生把书合住，不让学生看到我要讲的内容，我直接把音乐放开，请他们第一感觉感受歌曲情绪，要求他们把听到的音乐选择合适的形容词，结果学生大部分都听出了歌曲情绪及特点，选择很准确，我没有任何有关作品背景的铺垫，让学生先独立的感受与见解，不把老师的感受强加与学生头上，尊重他们的感受，只对少数感受不对的学生进行引导。 5、让学生获得完整的音乐体验需要聆听具体的音乐作品并进行音乐实践活动，实际教学中你是通过对哪些音乐表现要素的学习来实现这一教学目标的？ 答：音乐表现要素包括： ⑴自然界和生活的各种声音的感受与体验；⑵对人声和乐器声的感受与听辨；⑶力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等音乐要素的聆听和体验；⑷对音乐结构的感知。我在教学中通过对节奏、旋律、力度、速度和音色这五个要素以及对音乐结构的感知这两大方面阐述提升学生的感知能力，主要学习一些对比明显的歌曲。充分在作品中挖掘这些音乐要素，让学生真正的感受到各种音乐要素确实在音乐作品中的变化因素所带来的作品思想的变化，从而有效的提高学生的完整的音乐体验。 6、你认为对学生音乐创造的评价应从哪几方面着手？ 答：⑴造良好的学生自我创造平台。⑵导唱歌、演奏、综合性表演。⑶探索影响与音乐。⑷兴创作活动。⑸用音乐材料创造音乐。 7、中学音乐课堂学习过程评价中，课堂及时