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论中国艺术歌曲在高校声乐教学中的应用 　　摘 要：中国艺术歌曲是我国艺术家在吸取西方艺术歌曲的精髓和技巧的基础上，利用自身的音乐素养和能力将我国的民族艺术结合起来的艺术形式，在我国的音乐文化中扮演着重要的角色。在高校声乐教学中积极推进中国艺术歌曲具有很高的价值，能够帮助学生传承民族文化，弘扬民族精神，提高学生的综合素质，但在教学的过程中也同样存在着许多的不足与问题。本文就主要结合目前我国高校声乐教学中中国艺术歌曲所面临的问题，有针对性地提出一些意见与教学方法，以提高中国艺术歌曲在高校声乐教学中的利用效果。 　　关键词：中国艺术歌曲；高校；声乐教学；应用 　　中图分类号：G616-4 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2017）02-0154-03 　　在探讨中国艺术歌曲在高校教学中的应用之前，我们必须明白中国艺术歌曲的内涵及意义。中国艺术歌曲目前来说在学术界并没有形成统一的定义，但一般情况下是指作曲家积极借鉴西方艺术歌曲的创作方法与技巧，将我国传统的音调和民族声乐进行有机的中西结合，从而创作出的具有中国特色的艺术歌曲。其中最为著名的当属刘雪庵的《红豆词》。 　　一、中国艺术歌曲在高校声乐教学中的价值分析 　　（一）传承民族文化 　　中国艺术歌曲是在西方艺术歌曲的基础上结合我国的民族特色发展而来的艺术形式，它不是对西方艺术歌曲的照搬与挪用，而是通过西方的方法和技巧将我国传统的艺术和文化展现出来，其本质和灵魂仍然是具有深深的民族烙印的。中国艺术歌曲在创作的过程中大量运用了《唐诗》、《宋词》、《诗经》、《汉赋》等传统文化艺术元素，并取得了不凡的成果，成为了我国文化艺术的重要载体之一。因此，在高校声乐教学中引入中国艺术歌曲能够帮助学生理解我国的传统文化和艺术，使学生传承我国的优秀民族文化。另外，我国的艺术家们在创作中国艺术歌曲时，都将浓烈的民族精神融入其中，如刘文正的《大江东去》和黄自的《赠前敌将士》都将自身的爱国之情和民族精神融入作品之中，在教学中运用这些作品能够有效地使学生的精神受到感染，弘扬伟大的民族精神。 　　（二）培养学生的音乐感知能力 　　中国艺术歌曲是一种音乐艺术，它结合了中西方文化和艺术中优秀的部分，在创作过程中融合了西方的创作手法和东方的韵律之美以及融合作曲家们热烈而饱满的精神与情感，反映了我国传统艺术文化的态度与特点。因此，在高校声乐教学中引入中国艺术歌曲教学能够帮助学生培养对音乐的感知能力。学生从中国艺术歌曲中既能感受到西方艺术的美，也能感受到东方文化的美，并且在学习的过程中不断地与中国音乐大师们进行精神交流，接受着精神的洗礼，对美的感悟能力和对音乐的感知能力都能够得到有效地提高，学生接触的多了，其自身的审美情趣和音乐素养也会随着积累而增强，可见中国艺术歌曲对于培养学生的音乐感知能力有着非同寻常的意义和价值。 　　（三）提高学生的歌唱能力 　　好的艺术形式同样需要好的表演者才能够将其魅力和精髓展现出来。中国艺术歌曲也是如此，不仅需要优美的韵律和内涵，还需要表演者通过自身的形象、技巧和演唱将其表现出来。目前，我国高校声乐教学中，为了锻炼学生的歌唱能力，一般都需要通过意大利语中的A、E、I、O、U这五个母音来进行发音训练，但由于大部分学生对于意大利语和意大利文化缺乏了解和认知，而普通话中又没有相应的发音，给?W生的训练带来了不少麻烦。但在中国艺术歌曲中情况就大不一样，中国艺术歌曲往往结合了各民族各地区的文化和方言发音特征，如《槐花几时开》这首四川民歌中就涉及大量的方言发音，非常适合学生用来进行练习。另一方面，由于中国艺术歌曲结构简单、调式较小，题材丰富，不仅适合初学者进行发音练习，对于学生进一步的学习也能够提供许多选择。因此，对于学生而言，在学习演唱中国艺术歌曲时，自身歌唱能力会得到极大的锻炼与提升。 　　二、中国艺术歌曲在高校声乐教学中面临的问题 　　（一）对中国艺术歌曲价值认识不到位 　　中国艺术歌曲在创作之初便带有浓厚的西方特色，加之近年来西方发展迅猛，文化输入十分强势，对于高校的教学理念和教学方式也都产生了深刻的影响，众多高校在进行声乐教学时也都不可避免地采取西方的教学方式，对东方的传统文化和艺术都采取一种“可有可无”的态度。甚至很多高校对中国艺术歌曲的价值认识非常不到位，在课程编排中也是以西方艺术歌曲为主，将中国艺术歌曲作为一种辅助课程或是选修课程来学习。这些高校都没有意识到中国艺术歌曲的重要性及价值所在，学生也就更加感受不到中国艺术歌曲所带来的诸如传承民族文化、弘扬民族精神、培养音乐感知能力、提高歌唱能力等一系列优点，对中国艺术歌曲的价值认识不够全面深入，没有将中国艺术歌曲作为一种重要学习资源来利用。 　　（二）对中国艺术歌曲内容选编不合理 　　目前我国的高校对