浙江省高等教育国际化发展规划（2010-2020年） - 浙江科技学院国际 .ppt

1.《浙江省高等教育国际化发展规划（2010-2020年）》 ──全国第一个教育国际化专项规划 高等教育国际化是什么？ 世界各国高等教育经验借鉴、信息交流、资源共享、人员流动、相互合作、共同发展的过程，互通、共赢是这一过程的基本特征。 摘自《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 以开放促改革、促发展，开展全方位、多层次、宽领域的教育交流与合作，提高我国教育国际化水平。要引进优质教育资源，推动跨文化交流，促进学生对不同国家、不同文化的认识和理解。 摘自《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要 》 进一步解放思想、转变观念，敢于大胆创新、先行先试，在扩大教育开放中集聚改革发展活力，不断提高教育的国际化水平。着力造就一大批通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。 教育国际化要化什么？ 一要化思想观念，扩大国际视野 二要化政策导向，建立扩大开放的创新环境 三要化评估质量、效率标准 四要化课程内容，促进跨文化学习 五要化教师专业素质 六要化学生语言技能和国际意识 浙江省高等教育国际化的发展目标 到2015年，全省高等教育国际化主要指标跻身全国前列 到2020年，全省高等教育国际化主要指标接近或达到世界发达国家平均水平，我省高等教育整体实力显著提升。 摘自《浙江省高等教育国际化发展规划（2010—2020年）》 浙江省高等教育国际化规划指标 指标(校均数) 现状（2008年） 2015年 2020年 博士硕士学位授予权院校 其他本科院校 高职高专院校 博士硕士学位授予权院校 其他本科院校 高职高专院校 博士硕士学位授予权院校 其他本科院校 高职高专院校 外国留学生 百分比 0.86% 2% 4% 1.6% 0.6% 0.1% 4.5% 1.3% 0.2% 8.6% 3% 0.4% 外派交换生、交流生百分比 0.9% 0.6% 0.1% 4% 1% 0.3% 8% 2% 0.5% 外国文教专家百分比 4.5% 3.9% 1.1% 8% 4% 2% 10% 5% 3% 专任教师访学三个月以上 人员百分比 20.0% 11.2% 4.1% 30% 18% 6% 40% 25% 8% 排名 学校 外籍教师比例 本科生海外经历 留学生比例 1 哈佛大学 29.5% 27.4% 19.2% 2 耶鲁大学 31.0% 18.3% 15.9% 3 剑桥大学 41.4% 25.7% 26.7% 4 牛津大学 38.1% 24.2% 27.8% 5 加州理工学院 85.1% 31% 24.5% 6 伦敦帝国大学 41.9% 27.9% 39.6% 7 普林斯顿大学 27.7% 19.4% 16.0% 8 伦敦大学 38.2% 27.5% 37.7% 9 芝加哥大学 24.8% 22.6% 19.9% 10 麻省理工学院 11.7% 21.3% 25.4% 前10名大学平均 36.9% 25.2% 25.3% 前20名大学平均 23.2% 22.1% 22.1% 前100名大学平均 17.1% 18.4% 17.6% 100-200名大学平均 10.0% 10.0% 10.0% 部分世界名校国际化指标 浙江省高等教育国际化规划指标 (续1) 指标(校均数) 现状（2008年） 2015年 2020年 博士硕士学位授予权院校 其他本科院校 高职高专院校 博士硕士学位授予权院校 其他本科院校 高职高专院校 博士硕士学位授予权院校 其他本科院校 高职高专院校 全外语和双语 授课课程比例 4.3% 1.6% 2% 6% 4% 3% 12% 8% 6% 中外合作办学 项目 2.8 0.7 0.7 4 2 2.6 6 3 3 国际学术会议（主办或承办） 15.4 1.6 0.4 22 3 0.5 25 5 1 国际合作科研平台(含国际化产学研基地) 2.0 1.1 0.2 5 2 0.5 9 3 0.6 获得国外或国际组织资助的项目 14.4 1.4 0.2 30 1.5 0.4 40 2 0.5 浙江省高等教育国际化规划指标 (续2) 指标（全省总数） 现状（2008年） 2015年 2020年 中外合作办学机构 （含非独立设置的 二级学院） 1 ≥7 ≥10 孔子学院 8 ≥15 ≥20 境外办学机构 0 ≥1 ≥2 2. 发展留学生教育 ──浙江高等教育国际化的突破口 留学生的规模和层次是体现高校国际竞争力和国际化水平的核心指标。 美国教育理事会主席 大卫 · 沃德 “ 没有留学生和学者的交流，就不会有如此大量杰出的人才进入美国；没有这些人才，点燃过去十多年经济繁荣的高科技进步就不会发生。” 浙江省高校留学生情