习优势.pptVIP

分析型同学常见的学习问题 中英文主旨题容易出错 语文作文冗长，且结构不清晰 知识零散，条理不清 缺乏总结归纳习惯，经常一错再错 * * * * * 甲乙丙三人，同向站立。在三人不知道的情况下，主持人给三人各戴上一顶子：红帽或白帽。三人都知道有三顶红帽和两顶白帽。丙可看见甲和乙的帽子，乙可看见甲的帽子。主持人问丙是否知道自己戴的是什么帽子，丙答不知道；又问乙是否知道，也答不知道；问甲是否知道，甲答知道了，是——。 甲是怎么知道的？他的推理过程是——。 * “学习优势”模式的元素 环 境 生 理 声音 社 交 单独 二人 活动 时段 知觉 饮食 学习的时候是否需要走动 情 绪 推动力 责 任 感 恒 心 结 构 信息 设计 一组人 成人 督促 * 谢谢！好方法教育祝各位同学学习顺利！ 如果你有任何相关问题，请拨打电话5880 3861与我们联系！ * * 各位老师，同学，大家好。非常荣幸今天能够来到xxx中学。能够有机会和这么多的同学进行学习方面的交流，我也感到非常高兴。我记得以前我上学的时候很喜欢别人来做讲座，因为这个时候我能够从繁重的学习中解脱出来。但是讲演者讲的是什么内容当时却较少吸引我，因为用的往往都是一尘不变的方式，只不过是把课堂的内容换成了别的内容。这也让我认为学习上的东西很难让人觉得轻松有趣。但是在后来研究教育的过程中，我发现其实学习的内容也可以通过很有趣的方式接受，通过轻松的方式来达到目标。这也正是我今天想要告诉大家的西，你如何让你的学习变得更加的轻松。在接下来的时间里，我希望我们每一个同学都能够在轻松的氛围里度过。 * 学习风格正式我们学习上优势的一个体现，它是学生在收集、处理、保存崭新的和困难的知识的时候所采用的最适合自己最有效的方式。 那么这是最适合我们同学自己的方式。可能很多同学都有这样的困惑，班里第一名的同学怎么学习的，他的方式，他的计划我也都按着做了，但是成绩并没有很显著的提高，学起来也不想她那么轻松，其实这正是因为这个学习方式、方法是最适合他的而不是你的，所以适合别人的不一定是和你，我们要找到最适合自己的方式。 我们要注重单位时间内的成效，不要花了时间却未见成效，反而打击自己的积极性，所以我们要最有效的学习即在学习“新”知识时“一次就记住记牢固”！尽量减少以后复习的压力！ 还请注意：学习风格是在学习“崭新的或困难的”知识时运用的，它不是一劳永逸的灵丹妙药，并不能因此而忽略“勤奋努力、预习复习等”基础的学习方法。 * 猜一猜他们是谁？你记得什么是贝多芬的感知（或知觉）模式吗？让我们看看。(读出屏幕上的字) 让我们进一步看看我们能如何使用其他方法学习。 * 这好奇怪。为什么我们对于不同知觉的得分不同？为什么我们的分数不一样？(让学生在作业上圈出正确的答案 - ‘a, b, c 或 d’) 如果你认为我们看到的数字都很容易记得的话，所有或大部分人在这一项的得分应该很好。可是，事实并非如此。如果你认为我们听到的数字都很容易记得的话，同样的，所有或大部分人的得分都应该不错。可是，大家的得分都不一样。为什么？我要你和朋友一起讨论，看你们在哪一项的得分最高。大家在不同项目的分数不同，是因为我们的学习方式都不一样。我们爱吃的食物、笑容、样貌等都与别人不同，更何况是我们的学习方式。 * * 这好奇怪。为什么我们对于不同知觉的得分不同？为什么我们的分数不一样？(让学生在作业上圈出正确的答案 - ‘a, b, c 或 d’) 如果你认为我们看到的数字都很容易记得的话，所有或大部分人在这一项的得分应该很好。可是，事实并非如此。如果你认为我们听到的数字都很容易记得的话，同样的，所有或大部分人的得分都应该不错。可是，大家的得分都不一样。为什么？我要你和朋友一起讨论，看你们在哪一项的得分最高。大家在不同项目的分数不同，是因为我们的学习方式都不一样。我们爱吃的食物、笑容、样貌等都与别人不同，更何况是我们的学习方式。 * 这好奇怪。为什么我们对于不同知觉的得分不同？为什么我们的分数不一样？(让学生在作业上圈出正确的答案 - ‘a, b, c 或 d’) 如果你认为我们看到的数字都很容易记得的话，所有或大部分人在这一项的得分应该很好。可是，事实并非如此。如果你认为我们听到的数字都很容易记得的话，同样的，所有或大部分人的得分都应该不错。可是，大家的得分都不一样。为什么？我要你和朋友一起讨论，看你们在哪一项的得分最高。大家在不同项目的分数不同，是因为我们的学习方式都不一样。我们爱吃的食物、笑容、样貌等都与别人不同，更何况是我们的学习方式。 * 这好奇怪。为什么我们对于不同知觉的得分不同？为什么我们的分数不一样？(让学生在