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第七中心小学弱势群体帮扶情况登记表 2012年春 学生姓名 张国财 性别 男 年龄 11 年级 五（1） 家长姓名 张存万 家庭住址 丰泽区清源社区化花园头 班主任（科任） 杜春英 联系电话 1595961548 原 因 分 析 智力正常，理解能力及推理能力较弱，数学学习兴趣不浓，对数学学习有畏惧情绪，学习态度：不主动，不稳定，学习方法欠缺，具有随意性 转 化 措 施 1、培养自信心。只有树立起自信心，转化工作就找到了起点。2、用科学的方法教育后。3、对该生多宽容，少责备。做到“三心”：诚心、爱心、耐心。 4、即注意培养该生的学习兴趣。又注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使该生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 5、想方设法培养学具有坚强的意志。 6辅导及时。 7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。 转 化 效 果 课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。该生身体健康，发育正常，营养状况一般，性情温和，有任性、固执倾向；在上课过程中，注意力不集中，容易分散，常做小动作，课上思维不主动，很少举手发言；下课好玩，经常与其他同学追跑，多管闲事，爱向老师打小报告；交往中，常与同学闹磨擦，小心眼儿。 害怕数学，不愿动脑思考，理解肤浅，对于简单模仿性的练习还行，遇到有一定难度的问题，理解起来有困难，但能主动问老师，希望得到老师的帮助、表扬，对老师要求记住的，死记硬背，对于一些数学问题的思考过程，不知从何入手，浏览一遍了事，并未纳入自己的认知结构，不知道寻求适合于数学特点和自己个性的学习方法，对自己缺乏信心，作业在家长的辅导下能按时按质完成，学习态度比较认真，但欠主动。 在确定该生为转化对象后，我开始对的上课、作业、辅导和平时表现进行观察并作记录，还与其他任课教师进行沟通，了解他在其他课程中的表现和成绩，并进行家访，了解他在家中的表现和家长的看法，还找了同班同组的同学了解对他的印象。 经过一段时间的观察，从他的学习和其他方面的表现来看，我决定采取课上为主课下为辅，教学中“抓紧一点”，辅导时 “关注一点”，批作业“照顾一点”的策略，并多以表扬鼓励为主，及时发现他身上的闪光点，重新建立他学习数学的兴趣与信心。学习成绩提高。学习信心足了，对数学学习兴趣有了很大的提高。学习积极性也得到了极大地改变。智力正常，理解能力及推理能力较弱，数学学习兴趣不浓，对数学学习有畏惧情绪，学习态度：不主动，不稳定，学习方法欠缺，具有随意性1、培养自信心。只有树立起自信心，转化工作就找到了起点。2、用科学的方法教育后。3、对该生多宽容，少责备。做到“三心”：诚心、爱心、耐心。 4、即注意培养该生的学习兴趣。又注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使该生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 5、想方设法培养学具有坚强的意志。 6辅导及时。 7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。 转 化 效 果 课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。曾浪霞曾庆祥福建省泉州市丰泽区田边社区斜对面废品 情 况 分 析 智力正常，理解能力及推理能力较弱，数学学习兴趣不浓，对数学学习有畏惧情绪，学习态度：不主动，不稳定，学习方法欠缺，具有随意性。曾浪霞曾庆祥福建省泉州市丰泽区田边社区斜对面废品 情 况 分 析 智力正常，理解能力及推理能力较弱，数学学习兴趣不浓，对数学学习有畏惧情绪，学习态度：不主动，不稳定，学习方法欠缺，具有随意性。在确定该生为转化对象后，我开始对她的上课、作业、辅导和平时表现进行观察并作记录，还与其他任课教师进行沟通，了解她在其他课程中的表现和成绩，并进行家访，了解她在家中的表现和家长的看法，还找了同班同组的同学了解对她的印象。 经过一段时间的观察，从她的学习和其他方面的表现来看，我决定采取课上为主课下为辅，