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第一章 教师职业道德概述 教师职业道德的构成 p13 教师职业道德原则 教师职业道德规范 教师职业道德范畴——教师职业义务、教师职业良心、教师职业幸福、教师职业荣誉、教师职业公正等 教师职业道德修养 教师职业道德评价 * 第一章 教师职业道德概述 网友对教师职业道德的要求 p13 79%认为教师应比其他职业者在道德上负有更多的责任 教师应具备的三种最基本素质是： 26%--较高道德水平，以身作则教导学生 21%--客观公正不偏私 18%--学术水平高 * 第一章 教师职业道德概述 教师职业劳动的特殊性 p14-15 1、教师的劳动目的具有社会性和责任性 2、教师的劳动对象具有能动性和多样性 3、教师的劳动手段具有规范性和创造性 4、教师的劳动过程具有复杂性和自觉性 5、教师的劳动成果具有集体性和长期性 * 第一章 教师职业道德概述 教师职业劳动的特殊性 p16 讨论： 结合你的生活体验，你如何理解16页上佐藤学博士对教师职业的理解？ 回归性 不确定性 无边界性 * 第一章 教师职业道德概述 教师职业道德的特点 p16-17 1、教师职业道德标准具有高度的严格性 2、教师职业道德意识具有强烈的自觉性 3、教师职业道德行为具有独特的示范性 4、教师职业道德影响具有潜在的深远性 5、教师职业道德内容具有鲜明的时代性 * 第一章 教师职业道德概述 教师职业道德的功能与作用 p18-20 案例讨论： 《橘子皮的故事》 议题：案例中班主任的工作为什么会影响学生一生？ * 第一章 教师职业道德概述 教师职业道德的功能与作用 p18-20 功能：认识、调节、教育、促进功能 作用：1、促进教师职业专业化 2、促进师生生命成长和人格完善 3、促进社会文明传承和发展 * 第一章 教师职业道德概述 练习与探究 p20 1、道德、职业道德、教师职业道德的含义分别是什么？ 2、教师职业道德由哪些部分构成？ 3、结合教师劳动的特点，谈谈教师职业道德有哪些特点？ 4、教师职业道德的功能和作用是什么？ * 第二章 新时期教师职业道德规范（上） 爱岗敬业 p22 * * 师 德 常 识 苏州高等幼儿师范学校 何冬怡 * 中国古代的道德观 在我国的古籍中，最早是把“道”与“德”两个词分开来用的。“道”表示道路，如“周道如砥，其直如矢。”以后引申为原则、规范、规律、道理或学说等方面的含义。 孔子在《论语》中说：“朝闻道，夕死可矣。”这里讲的“道”是指做人治国的根本原则。 朱熹说：“德者，得也。”用在伦理学上就是人的本性、品德。 * 中国古代的道德观 道—道路、 原则、规范、 规律、道理、学说 本体 德—得、 内得于己 外施于人 内在心性 《荀子·劝学》“故学至乎礼而止矣，夫是之谓道德之极。” 道德：发乎情，止乎礼 * 中国古代的道德观 儒家自省、自讼、内省等道德修养方法要求人们严于律己，防微杜渐。 “内圣外王之道”。 “内圣”就是通过自省、自讼、内省等修养方法，达到圣人所具有或应有的品格。“见贤思齐”、“见不贤而自省”，。 “外王”既是一种经世原则和政治理想，也是一种应世原则和人生理想。 * 中国古代的道德观 中国传统哲学中的道德观主要是指以儒家为正统的传统道德。精华和糟粕并存。 儒家要求人们按照中庸之道行事做人，不偏不倚谓之中、平平常常为之庸。中庸之道的道德规范迄今为止仍然是中国人的为人处世的准则。大道之行，天下为公，选贤任能，各得其所，各尽其力是儒家的道德理想。修身、齐家、治国，平天下是儒家进行爱国主义教育、实现其天下为公的政治理想的基本途径。 * 中国古代的道德观 总之，道德 ，主要是指调整人们相互关系的行为准则和规范，有时也指个人的思想品质、修养境界、善恶评价，乃至泛指风俗习惯和道德教育活动等。 * 西方道德观一二 在西方古代文化中，