“六步三段两分支”课堂教学过程模式基本思想.PPT

“六步三段两分支”课堂教学过程模式在中学地理教学设计中的应用 陈 实 华中师范大学城市规划与环境科学学院 摘要 ?我国教育专家在吸取加涅九环节课堂教学过程设计优点基础上，吸收了认知心理学研究的有关成果，结合我国课堂教学的实际，提出了“六步三段两分支”的课堂教学模式。这种课堂教学过程模式在中学地理教学实践中如何运用？在运用中应注意哪些问题？本文通过对中学地理教材中有关内容教学设计的研究，试图对有关问题的解决作出尝试。 一、“六步三段两分支”课堂教学过程模式基本思想 “六步三段两分支”课堂教学过程模式图如下: 学习过程：? 注意与预期 激活原有知识 选择性知觉 新信息进入原有命题网络 认知结构重建与改组 变式练习，知识转化为技能 根据线索提取知识 技能在新的情况中应用 教学步骤： 陈述性知识的教学步骤： 1．? 引起注意与告知目标 2．提示学生回忆原有知识 3．呈现有组织的信息 4．阐明新旧知识关系，促进理解 5．对复习与记忆提供指导 6．提供提取知识的线索 程序性知识的教学步骤： 1、引起注意与告知目标 2、提示学生回忆原有知识 3、呈现有组织的信息 4．阐明新旧知识关系，促进理解 5．引导学生反应，提供反馈与纠正 6．提供技能应用的情况，促进迁 谢谢！ * * *