2015安徽淮南教师招聘面试培训：教学设计方法浅谈之识字与写字教学方法举要..docVIP

2015安徽淮南教师招聘面试培训：教学设计方法浅谈之识字与写字教学方法举要 【关键字】安徽教师招考网 淮南面试培训班 教学设计方法 识字与写字 【导读】2015安徽淮南教师招聘笔试成绩会在本月15日公布，安徽省各个地方的面试名单会在15-21日陆续公布。在这里，小编整理了2015年安徽教师招聘面试的教学设计方法，希望能对考生有所帮助，祝愿考生顺利通关考试，早日圆梦教师! 2015安徽淮南教师招聘面试培训：教学设计方法浅谈之识字与写字教学方法举要 谈到教学设计，我们通常都是注意到整篇文章的教学设计，常常忽视识字与写字的教学设计，考场上若遇到识字写字的教学设计，该如何应对呢? 首先，我们了解教学设计的整体框架为： 《 》教学设计 一、教学目标 1.知识与能力 2.过程与方法 3.情感态度与价值观 二、教学重难点 1.教学重点 2.教学难点 三、教学方法 四、教学过程 五、板书设计 六、教学反思 在了解了教学设计的整体框架后，我们这里重点谈一个问题，就是识字与写字教学的方法有哪些，掌握了这些教学的方法，我们才能知道，在识字与写字的教学设计中，我们该如何去交，有哪些步骤。我们大都知道篇章阅读该如何去进行教学，但是面对简单的几个汉字，该如何进行一篇教学设计呢?这里我们就先讨论其中的一点，即识字与写字的教学方法。 识字的教学方法 1.情境识字 (1)利用图画情境识字。 如教?“天空”、“星星”、“月亮”时，可以先展示挂图，让儿童展开想象进入图画情境，在这种情境中学习汉字，就可以避免学习的枯燥和乏味，增强趣味性。 (2)创设故事情境识字。 在人教版实验教科书一年级下册有这样一篇课文：“蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁土上运粮忙。蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。” (3)创设生活情境识字 比如教师可以设置一个“识字商场”，先把各种商品制成字卡分类摆放，然后让学生进入“商场”进行辨认购买，看谁购的“商品”多。 2.探究性识字 (1)探究汉字的偏旁部首 如带提手旁的字，都与手或手的动作有关，带足字旁的字，都与脚或脚的动作有关等等。教师要启发学生自己去探求和发现这些规律。 (2)探究汉字的构成规律 比如有的教师在教学中引导学生探讨?“谁能用最好的方法记住这个‘山’字，你们都是用什么方法认识这个字的”等问题。 (3)利用工具书探究字形字义(高年级阶段) 3.趣味识字 (1)游戏活动法：用游戏的方式，让学生积极参与到教学活动中来，既可增强教学的趣味性，又可使学生在轻松愉快的活动中掌握字形结构，如组字游戏———“开火车”、“找朋友”等。 (2)儿歌字谜法：根据学生的认知特点和汉字的构字规律编一些儿歌、字谜进行字形教学，既有趣味性，又有思考性，学生喜闻乐见，识字效率高。如：“双人十四一心，‘德’字永远记我心。”“巾字在一旁几中一点藏;船上有了它，乘风又破浪。(帆)”“十字尾巴弯弯，算算比十少三(七)。” 写字教学的方法 1.描一对二写三法 描一：教师在黑板示范生字写法，学生在座位上进行书空(用手指在空中虚划字形)。 对二：学生试着写出老师示范的字，然后与范字进行对照;对照后再写这个生字，写完再对照，观察字形后，改正错误之处。 写三：学生根据对照后得到的结果，把示范的生字写三遍，加深印象。 2.看、练、评、改法 以上的方法，可以帮助我们在识字与写字的教学设计中，充分展开教学，并收到良好的效果。 下面是古文鉴赏，不需要的朋友可以下载后编辑删除！！谢谢！！ 九歌·湘君?屈原??朗诵：路英君不行兮夷犹，蹇谁留兮中洲。?美要眇兮宜修，沛吾乘兮桂舟。?令沅湘兮无波，使江水兮安流。?望夫君兮未来，吹参差兮谁思。?驾飞龙兮北征，邅吾道兮洞庭。?薜荔柏兮蕙绸，荪桡兮兰旌。?望涔阳兮极浦，横大江兮扬灵。?扬灵兮未极，女婵媛兮为余太息。?横流涕兮潺湲，隐思君兮陫侧。?桂棹兮兰枻，斫冰兮积雪。?采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末。?心不同兮媒劳，恩不甚兮轻绝。?石濑兮浅浅，飞龙兮翩翩。?交不忠兮怨长，期不信兮告余以不闲。?朝骋骛兮江皋，夕弭节兮北渚。她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，??她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，??她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，??她含着笑，背了团箕到广场上去??晒好那些大豆和小麦，??大堰河，为了生活，??在她流尽了她的乳液之后，??她就用抱过我的两臂，劳动了。??大堰河，深爱着她的乳儿；??在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，??为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，??为了他，走到她的身边叫一声“妈”，??大堰河，把他画的大红大绿的关云长??贴在灶边的墙上，??大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；??大堰河曾做了一个不能对人说的梦：??在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，??坐在辉煌