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什么是职业生涯规划?（职业生涯规划（Career Planning）是指组织与员工共同制定的，基于员工个人和组织共同需要的，员工个人发展目标与发展道路的活动。职业生涯开发与管理的主要理论观点有哪些？（）Super的职业生涯发展观Ginzberg的职业生涯发展阶段理论Greenhaus的职业生涯发展阶段理论Schein的职业生涯发展阶段理论Krumboltz的职业生涯发展阶段Tiedeman的职业生涯发展阶段理论（2）2.1职业生涯阶段理论（过程导向）研究人的职业心理与职业行为成熟过程的理论；职业发展在个人生活中是一个连续的、长期发展的过程,职业选择不是个人生活中面临择业时的单一事件，而是一个过程；人们的职业态度和要求也并不是面临就业时才有的，而是在童年时期就开始孕育职业选择的萌芽，随着年龄、经历和教育等因素的变化，人们职业心理也会发生变化；职业发展如同人的身心发展一样，可以分成几个既相区别又相联系的阶段；每个阶段都有其不同的特点和特定的成长职业发展任务；如果前一阶段的职业发展任务尚未很好完成，就会影响后一阶段的职业意识与行为的成熟，最后导致职业选择障碍。Super的职业生涯发展观（成长-探索-建立-维持-衰退）成长阶段：个体是通过在家与学校中的游戏、想象和模仿来发展自我概念，认识社会探索阶段：个体开始尝试职业角色，认识不同的职业，并不断改变对职业的期望建立阶段：个体已找到一个适合的工作领域，并努力在其中确立永久的地位维持阶段：人们在工作中已取得一定地位，一般不再寻求新的工作领域，而是朝着既定的目标前进衰退阶段：个体生理与心理能力逐渐衰退，职业活动范围开始缩小，活动兴趣开始发生变化，并由此引起职业转换，直到最后退出职业岗位Ginzberg的职业生涯发展阶段理论主要观点：1长期过程:职业选择不是某一时刻完成的一次性的决定，而是从幼儿期就开始的包含一系列决定的长期过程2职业选择:职业选择的初期和中期在青年期，青年的每一个决定都与本人的经验有关，并且这些决定是连续的、演进的 3自我认识与社会适应:为了进行职业选择，应充分理解兴趣、能力、价值观等一系列个人因素，以及这些个人因素与社会需要、职业空缺之间的关系三个阶段：第一为空想时期。此期发生在儿童期，职业愿望还停留在空想阶段，职业意向不定，极易受外界的影响（11岁以前）；第二为尝试期。此时期一般为11—17岁，个人的兴趣、能力、价值观都反映到职业意向上；第三为实现时期。这是面对现实进行选择职业的时期。这一时期一般从18岁以后就业或进入具有职业限定性的教育机构中学习直到最后确定职业；Greenhaus的职业生涯发展阶段理论职业准备(0-18)：方向：发展职业想象力、评估和选择职业、接受教育进入组织(18-25)：获得工作，获取信息，选择合适满意工作职业生涯初期(25-40)：为未来职业成功做好准备，学习技术提能力，学规范职业生涯中期(40-55)：评估早期职业生涯，强化或转变职业理想，选定职业并有所成就职业生涯后期(55后)：保持成就，维持自尊，准备退休 Schein的职业生涯发展阶段理论：职业周期阶段和任务、职业生涯发展过程中的职业变动模式 Krumboltz的职业生涯发展阶段：了解自身和我们各种选择可能的过程（积极经验、消极经验、榜样、良师益友、个人信念和期望）Tiedeman的职业生涯发展阶段理论如何进行个人的职业生涯开发与管理？个人职业生涯周期管理职业探索阶段—初步职业规划与顾问计划职业建立阶段—建立职业档案和个人申报制度职业中期阶段—正确处理职业高原和平衡工作家庭关系职业后期阶段—退休前期计划1）了解自我：选择自己的价值观、积极思考自己，积极面对未来，不过渡概括自己过去的经验，通过在不同环境中的不同工作经历来发展自我认识。2）理解我的各种选择：思考各种选择、利用各种信息正确看待职业、教育和休闲的关系3）生涯决策：职业生涯决策模式CASVE决策模型：沟通—识别问题的存在，知道我需要做出决定分析—考虑各种选择的可能性综合—形成选项，建立可能的选择评估—确认最可行的选项执行—采取行动实现我的选择4）执行(思考我的生涯决策)：自我对话，改变消极的职业生涯想法；自我察觉，个人能意识到自己就是职业选择的执行者，意识到自己的感受，意识到他人的需要，做出对自己对他人对社会都有利的选择，平衡自己与他人的利益；监督和控制，了解什么时候继续选择，什么时候停下来收集更多信息，要对决策中的强迫性和冲动性行为给予认真思考。按照ADIE的培训管理周期,怎样设计完整的培训项目? 效培训周期：需求评估(A)制定培训计划(D)实施培训计划(I) 评估培训效果(E)如何进行培训需求分析? 作为课程培训开发的首要环节，培训需求分析具有很重要的作用。需求分析可以揭示出造成理想或期望与现实之间差距的根源，只有挖掘出存在差距