数学资优生家长对其子女数学潜能之察觉与辅导.PDFVIP

國立東華大學特殊教育學系，特殊教育中心 東臺灣特殊教育學報，民103 ，16 期，227-249 頁 數學資優生家長對其子女數學潛能之察覺與輔導 呂玉琴 蘇輝國 國立臺北教育大學數學暨資訊教育學系 新北市瑞芳區瑞芳國民小學 教授 教師 摘 要 本研究在探究數學資優生家長是如何察覺其子女的數學潛能，及提供了哪些協助以激發子女 數學潛能的發展。本研究採問卷調查法，研究對象為 96 位國小四年級數學資優生家長。採用自 編之「數學資優生之察覺與輔導調查問卷」作為研究工具，具內容效度且評定者信度介於.91～.98 。 本研究發現，數學資優生家長是從認知特質 （72.92% ）、情意特質（22.92% ）和評量成就表 現 （4.17% ）三個面向，來察覺子女早期所展現的數學潛能。在察覺子女之數學潛能後，數學資 優生家長主要提供了生活情境中輔導 （65.63% ）、非正式教育輔導（61.46% ）和正式教育輔導 （14.58% ）三種協助作為，來提昇子女之數學潛能。根據研究結果，研究者提出若干具體建議， 供親職教育及未來研究之參考。 關鍵字 ：家長、察覺、輔導、數學資優生、數學潛能 通訊作者：呂玉琴leu@tea.ntue.edu.tw ．228 ． 數學資優生家長對其子女數學潛能之察覺與輔導 卻甚為少見。國內對於國小資優生的相關研 究，多是以一般資優生為研究對象；對於家長 壹、研究動機與目的 如何培育其資優子女，也都僅止於針對一般資 優子女的研究論述 （陳昭儀，1996 ；賴佳菁、 教育的一大重要課題，就是察覺個人的潛 楊惠琴、許瑛巧，2007 ），對於家長如何察覺、 能並提供充分發展的機會 （吳武典，1999 ）。 輔導數學資優子女之數學潛能的相關研究文 無法察覺出真正資優的學生，將迫使他們失去 獻，更是付之闕如。 接受資優教育的機會；無法有效的察覺並培育 本研究目的旨在以數學資優生家長為對 資賦優異的孩子，極可能造成資優兒在進一步 象，探究數學資優生家長如何察覺其子女具有 接受適性教育及個人的發展時遭受阻礙，這不 的數學潛能，並在其後提供了哪些協助來激發 但是社會的損失也是人才的浪費 （胡金枝， 孩子的數學潛能。因此擬訂下列二個研究問 2002 ；Mann, 2008 ）。 題：（1）家長如何察覺數學資優子女具有的數 雖然我國現行的「特殊教育法」訂定了一 學潛能？ （2 ）家長如何協助數學資優子女數 些鑑定的標準，可藉由一些程序來評鑑出具有 學潛能的發展？其成效如何？ 資賦優異的孩童。但各縣市政府對於資優學童