人教六年级上单元学案.docVIP

1.山中访友 第一课时 学习目标 1. 1、读课题，想象：头脑里浮现什么画面？ 2、读学习目标。 （1）掌握本课8个生字，理解新词的意思。 （2）通读，把握文章主要内容。 （3）背诵自己喜欢的段落。 学习实践 初读课文，整体感知 1、自读思考：作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？ 2、学习字词 （自学读准字音，识记字形，组内检查并组词） 邀 俯 瀑 峭 躯 津 蕴 侠 3、自由读文，把课文读正确，读流畅。 4、概括主要内容，小组交流（提示方法：一句话概括主要内容 谁在什么地方干什么。全面概括主要内容：时间 地点 人物 起因 经过 结果） 5、选择自己喜欢段落熟读背诵 运用提升 1、小结学习得失。 2、小组的评分与激励。 3、作业：抄写生字词语，有感情读课文。 第二课时 学习目标 1、回顾课文，作者拜访了山中的哪些“朋友”？ 2、课文为什么以《山中访友》为题？从哪些描写中可以看出“我”和山里“朋友”的深厚感情？ 学习实践 1、回顾课文，作者拜访了山中的哪些“朋友”？ 自学，组内交流 2、课文为什么以《山中访友》为题？从哪些描写中可以看出“我”和山里“朋友”的深厚感情？在文中勾画出相关词句。 自学，对学，组内探讨 运用提升 1、谈谈自己的类似体验。（可以是动物，植物，景物，或其他物品） 2、运用修辞仿写片段 2. *山雨 学习目标 1、读课题，想象：头脑里浮现什么画面？ 2、明确学习目标。 （1）自学“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”词语。 （2）朗读课文，把握文章主要内容，感受山雨的韵味。 （3）学习体会作者的写法。 学习实践 1、自读课文。（自学） 2、了解大意。（组内交流） 3、自学字词。 （读准字音，了解词意） 神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比 4、读文归纳主要内容（全班交流） 方法提示：一句话概括主要内容 谁在什么地方干什么 全面概括主要内容：时间 地点 人物 起因 经过 结果） 5、联系课文内容，理解重点句子。 ①像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近…… ②雨声中，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 6、思考：“不知在什么时候，雨，悄悄地停了。”这句话与文章开头哪句话呼应?有什么作用。 运用提升 探讨作者的写法： 1、思考：作者运用了哪些方法把索溪峪的野写活了？（比喻、拟人、排比、联想、想象） 2、迁移运用： 观察 火烧云或石林，运用学到的方法，描写片段，突出事物的某个特点。 3. 草虫的村落 第一课时 学习目标 1.正确读写“静谧，小巷，音韵，勤勉，庞然大物”等词语，抄写喜欢的语句。 2.通读课文，概括主要内容 3.入情入境地读课文。 学习实践 1、轻声读课文。 （自学） 2、了解大意。（组内交流） 3、学习字词 ：读准字音，识记字形，理解词意 静谧 追随 小巷 俏丽 烘烤 音韵 演奏 探索 勤勉 漫游 亲吻 左冲右撞 意味深长 庞然大物 行色匆匆 4、归纳主要内容（方法：一句话主要内容 谁在什么地方干什么） 5、生自己概括主要内容，小组交流。