中学化学教学与积极心理学整合应用初探.docVIP

中学化学教学与积极心理学整合应用初探 　　摘 要：把积极心理学更好运用于化学课教育教学是每个化学教师都在考虑的问题，通过教学实践，笔者对积极心理学的应用进行了一些尝试：加强教师自身的专业素质，有利于创建积极和谐的课堂氛围；更好地鼓励学生增强学生的自信，激发其潜力；改变教学模式更好地激发学生的兴趣，培养他们良好的心理品质。 　　关键词：积极心理学；化学教学；化学教育；教学个性化；科学素养 　　G633.8 　　积极心理学是20世纪末西方心理学界兴起的以塞里格曼?谢尔顿和劳拉?金为代表的一股新的研究思潮，是致力于研究人的发展潜力和美德等积极品质的一门科学。积极心理学强调教育并不只是对学生纠正错误、克服缺点、解决心理问题，而主要是发掘、研究学生的各种外显的和潜在的积极品质，并在教育实践中扩展和培育这些积极品质。通过参与课题研究，将积极心理学的理念广泛融入化学教育教学的全过程，促进教师本身的心理健康，提升自身的教学兴趣和积极性，同时也更能让学生激起积极向上的情感，对学习化学产生更为强烈的兴趣和持久动力。 　　一、 建立和谐的师生关系 　　学生学习压力大，渴望被理解，而处在青春期的他们自我意识强，如果教师的教 育方式出现偏差，就难免出现抵触情绪，产生逆反心理。而人际关系的失败，又会使 他们产生交往恐惧症、自卑等一系列的问题。针对这些现象，我们老师响应积极心理学的“关注自身积极情绪