中学化学教学中的情感教育实施策略.docVIP

中学化学教学中的情感教育实施策略 　　[摘要]随着教育改革的发展，在开展化学教学的过程中不仅需要提高学生的知识水平，还需要强化学生的情感教育，以提高教学的有效性，促进教学的有效开展。 　　[关键词]情感教育；情感因素；化学教学 　　[中图分类号]G633.8 [文?I标识码]A [文章编号]1674-6058（2017）05-0097-01 　　新的课程标准对教师的教学和学生的学习都提出了进一步的要求。在这样的形势下，化学教师不得不寻求更恰当的教学方式去提升教学效率，以满足学生素质提升的要求。而情感教育教学，即结合情感教育开展教学，不仅能够促进学生对知识的深入理解，还有助于学生德育素质的培养。因此，在中学化学教学中开展情感教育对学生的发展具有重要意义。 　　一、学科情感因素分析 　　在长期的教学中不难发现，化学中的情感因素大致可以分为道德因素、美感因素和理智因素。学生在学习过程中结合道德标准来评价自己或者别人，进而产生道德感；美感是学生审美情绪发展的必然需要，当学生能够理解化学结构之美、化学元素的和谐美等，自然就会产生积极参与化学学习的情感；理智是学习中探求真理的必然条件，利用理智可以激发学生的求知欲，满足学生的好奇心，促进教学的有效发展。因此，在教学过程中，教师要关注学生基本情感的发展，以提高化学教学的有效性。 　　二、中学化学教学中实施情感教育的基本策略 　　1